本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要闡述了高職院校圖書館文獻(xiàn)資源利用途徑，詳情請(qǐng)看下面的介紹

　　1 高職院校師生員工利用文獻(xiàn)資源下降的原因剖析

　　1.1從主觀上講，高職院校師生員工利用文獻(xiàn)資源下降的趨勢(shì)，有著深刻的社會(huì)和自身問(wèn)題

　　就教職員工來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)教育體制和機(jī)制在運(yùn)行中出現(xiàn)的各種原因及落實(shí)到每個(gè)高職院校有著不同層面上的體現(xiàn)。比如名校和普通院校的經(jīng)費(fèi)投入，教職工收入的高低，生源的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，都有所不同。又由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，不同程度地反映到教職工的心理，構(gòu)成了多種要素的矛盾。職業(yè)理想與教學(xué)水平的矛盾；興趣愛(ài)好和事業(yè)發(fā)展的矛盾；同類學(xué)校收入差距的矛盾等等，這樣從社會(huì)問(wèn)題直接觸及到教職工的心理浮躁，就不可避免地造成教與學(xué)現(xiàn)實(shí)沖突，從而滋生了利用文獻(xiàn)資源學(xué)習(xí)研究教學(xué)的遞減趨勢(shì)。當(dāng)然還有院校人事制度，分配制度等諸多因素左右著教職工心態(tài)的變化，影響他們對(duì)知識(shí)追求的熱情及對(duì)未來(lái)的渴望等等。

　　從學(xué)生來(lái)說(shuō)，造成到館率低，利用文獻(xiàn)資源少的主要因素是互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電視等各種傳播渠道的迅猛發(fā)展與院校圖書館文獻(xiàn)資源利用的現(xiàn)代化手段相對(duì)落后的矛盾；學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的矛盾；專業(yè)選擇與興趣愛(ài)好的矛盾；學(xué)業(yè)層次和職業(yè)理想的矛盾，其核心就是就業(yè)和擇業(yè)間的矛盾，這些矛盾逐漸形成了學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)和壓力，這就存在著與自己所學(xué)專業(yè)利用圖書館的意識(shí)淡薄，又加上本身學(xué)業(yè)能力不高，想獲取有價(jià)值的文獻(xiàn)資源相對(duì)艱難。即使到圖書館來(lái)學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)對(duì)學(xué)�？荚嚥坏靡远鵀橹�。

　　1.2從客觀上來(lái)講，高職院校圖書館在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，師生員工的文化需求以及現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)圖書館的運(yùn)行模式、功能、服務(wù)水平

　　高職院校的管理體制和運(yùn)行機(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，尤其圖書館說(shuō)起來(lái)重要（特別是評(píng)估時(shí)），做起來(lái)領(lǐng)導(dǎo)很少過(guò)問(wèn)，經(jīng)費(fèi)得不到保證，現(xiàn)代化技術(shù)手段和業(yè)務(wù)流程相對(duì)落后，半封閉的被動(dòng)服務(wù)模式，促使圖書館員工素質(zhì)得不到提升，筆耕論文，服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)水平難以讓師生員工滿意，一定程度上影響到師生員工自愿利用圖書館文獻(xiàn)資源，這是主要原因。

　　高職院校都開設(shè)了《文獻(xiàn)檢索》課，目的就是提升師生員工對(duì)圖書館服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、查詢文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)信息的方式方法認(rèn)識(shí)。由于授課教師實(shí)踐少，理論多，又不能理論與實(shí)際結(jié)合授課，這種脫節(jié)干癟的教學(xué)，不僅枯燥無(wú)味，也嚴(yán)重地挫傷了師生員工利用圖書文獻(xiàn)資源的積極性。

　　2 高職院校圖書館要充分發(fā)揮自己的職能作用

　　拓展服務(wù)領(lǐng)域，疏通文獻(xiàn)資源流通和閱讀的各個(gè)環(huán)節(jié)，在不斷改善和加強(qiáng)現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化上下功夫，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓“死”的文獻(xiàn)資源變成“活”的文獻(xiàn)資源，調(diào)動(dòng)起師生員工利用圖書文獻(xiàn)資源的積極性，達(dá)到讓我來(lái)變成我要來(lái)的目的，這是提高圖書館文獻(xiàn)資源利用率的有效途徑。

　　2.1加強(qiáng)圖書館工作領(lǐng)導(dǎo)是做好利用圖書館文獻(xiàn)資源工作的關(guān)鍵

　　俗話說(shuō)，選好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，帶活一個(gè)團(tuán)體。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)體是創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)的隊(duì)伍。以科學(xué)的方法逐步改革不合理的管理體制，建立全新的干部選拔任用機(jī)制，打破界限，競(jìng)爭(zhēng)上崗，選優(yōu)擇能，優(yōu)化干部隊(duì)伍，實(shí)施專業(yè)技術(shù)人員評(píng)聘分開，全員聘用制，提高員工憂患意識(shí)，增強(qiáng)員工愛(ài)崗敬業(yè)勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)全員工作積極性和創(chuàng)造性，提高服務(wù)水平，樹立良好的社會(huì)形象。近年來(lái)，教育部對(duì)高職院校實(shí)施的工作水平評(píng)估，即“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的評(píng)估原則，收到一定效果，倘若能以此為契機(jī)，創(chuàng)新地加大管理體制改革力度，效果會(huì)好得多。

　　2.2建立健全高職院校圖書館的發(fā)展規(guī)劃

　　圖書館發(fā)展必須有一個(gè)好的規(guī)劃，建立健全規(guī)劃的實(shí)用性和可操作性，使圖書館逐步升級(jí)，打造成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一流圖書館是不可或缺的步驟。這就需要院校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，通過(guò)協(xié)調(diào)整合各兄弟院校圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，購(gòu)買硬件設(shè)施，開發(fā)軟件匹配等手段來(lái)升級(jí)上位次，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、視聽化、縮微化、數(shù)字化的文獻(xiàn)資源共知、共建、共享。以這樣的少花錢辦好事，擦亮圖書館文獻(xiàn)資源利用嶄新面貌的窗口，必然會(huì)吸引師生員工的目光，達(dá)到不請(qǐng)自來(lái)的目的。

　　2.3服務(wù)質(zhì)量永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)高職院校圖書館工作水平的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是圖書館的立足之本、發(fā)展之源

　　服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響著師生員工到館率的高低。前些年，我們常提“讀者至上，服務(wù)第一”，“始終以讀者為中心”等口號(hào)，實(shí)際上重藏輕用，豐富的文獻(xiàn)資源無(wú)人問(wèn)津，束之高閣。近年來(lái)，高職院校圖書館采取改變?nèi)腽^制度，簡(jiǎn)化手續(xù)，實(shí)施“超市化”管理，延長(zhǎng)閱覽時(shí)間，擴(kuò)大書刊開架借閱量，并開設(shè)新書展示室，特藏資料室，館藏珍品展示室，剪報(bào)室，剪報(bào)閱讀室等服務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)開展電話委托服務(wù)，文獻(xiàn)快遞上門服務(wù)，科研項(xiàng)目跟蹤服務(wù)，熱點(diǎn)論文及書目推薦服務(wù)等等。這些舉措的實(shí)行，拉近了圖書館與師生的距離，盤活了提高文獻(xiàn)資源的利用率這盤棋。服務(wù)質(zhì)量的規(guī)范，有助于工作標(biāo)準(zhǔn)化，兼有制定的《工作人員行為規(guī)范》《讀者服務(wù)條例》等標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)督檢查，評(píng)比獎(jiǎng)懲等措施，必能推動(dòng)服務(wù)工作，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的全面提升，使高職院校圖書館贏得更廣泛的發(fā)展空間。

　　2.4“以教育為本，以利用為主”是提升高職院校圖書館教育職能，信息傳遞職能，發(fā)揮終生教育課堂作用，更好地成為廣大師生調(diào)整心態(tài)提高自身素質(zhì)的主渠道

　　高職院校圖書館開設(shè)《文獻(xiàn)檢索》課程的目的就是宣傳培養(yǎng)師生利用圖書館的知識(shí)教育，培養(yǎng)他們從記憶信息轉(zhuǎn)向應(yīng)用信息和創(chuàng)造信息，不僅要向他們提供信息源，還要讓他們掌握各種獲取信息的過(guò)程和方法，適時(shí)開展專題講座，信息咨詢，以多樣化的服務(wù)方式來(lái)吸引他們利用圖書館的文獻(xiàn)資源。尤其是步入教育國(guó)際化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時(shí)代，有針對(duì)性的對(duì)師生心理疏導(dǎo)，運(yùn)用電子縮微、視聽等文獻(xiàn)，舉辦有興趣性?shī)蕵?lè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成利用圖書館的良好習(xí)慣，由讓我來(lái)的被動(dòng)利用圖書館變?yōu)槲乙�主�?dòng)來(lái)圖書館利用各種資源的局面，成為自我調(diào)整心態(tài)，自我提升綜合素質(zhì)最好場(chǎng)所。

　　誠(chéng)然，高職院校圖書館不僅要保管好、開發(fā)好各種文獻(xiàn)資源，更重要的是充分地讓廣大師生員工利用好各種文獻(xiàn)資源，不斷地提升自身素質(zhì)和能力，為打造一流的高職院校展示他們的聰明才智。

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