本文關(guān)鍵詞：《發(fā)展?jié)h語》綜合教材文化因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2015年

《發(fā)展?jié)h語》綜合教材文化因素研究

龔建強(qiáng)  

【摘要】：文化因素在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要地位已經(jīng)被廣大學(xué)者和漢語教師所認(rèn)可。在對(duì)外漢語教學(xué)界,關(guān)于文化因素教學(xué)的研究成果很多,但是針對(duì)對(duì)外漢語教材中的文化因素的編排特點(diǎn)研究方面比較薄弱,因此加強(qiáng)對(duì)教材中文化因素的研究,能夠更好地發(fā)揮教材在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用,對(duì)促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。本文以《發(fā)展?jié)h語》綜合教材(全六冊(cè))中出現(xiàn)的文化因素作為研究對(duì)象,根據(jù)張占一對(duì)文化因素的分類標(biāo)準(zhǔn),將教材中出現(xiàn)的文化因素進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì),詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了每篇課文和課后練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)文化和交際文化的頻率,計(jì)算出了每種文化因素的比例,然后依據(jù)相關(guān)理論進(jìn)行了分析研究。作為對(duì)外漢語文化因素教學(xué)的重點(diǎn),交際文化在本文中進(jìn)行了重點(diǎn)的探討。筆者依據(jù)本文的實(shí)際研究需要,對(duì)趙賢州等人提出的交際文化的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整合和梳理,繼而提出了本文的分類依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這六冊(cè)教材中的交際文化因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和研究。根據(jù)對(duì)該教材中文化因素的分析,本文得出了該教材在文化因素編排上的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題；最后根據(jù)對(duì)外漢語文化教學(xué)以及跨文化交際等的相關(guān)理論,提出了對(duì)該教材在文化因素編排上的三點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

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