【摘要】 本文以奈達提出的“功能對等理論”為指導(dǎo),探討了《工商管理課程介紹》的英譯。該文本是工商管理學(xué)院為外國學(xué)生選課而提供的課程說明,內(nèi)容是對相關(guān)專業(yè)的課程進行簡要介紹。文章對《工商管理課程介紹》這一文本進行了特點分析,發(fā)現(xiàn)該文本的文體以說明為主要表達方式,用語比較正式；在用詞上有簡明化、專業(yè)化和名詞化的特點；在句式上則主要使用簡單句和并列結(jié)構(gòu)的句子。根據(jù)文本的內(nèi)容和文體特點,本文以奈達的功能對等理論為指導(dǎo),在課程名稱的翻譯中采用了省譯法、意譯法和平行文本借鑒法,在詞匯翻譯中采用了轉(zhuǎn)換法和平行文本借鑒法,在句子翻譯中采用了拆句法和轉(zhuǎn)換法。實例翻譯證明,在奈達的功能對等理論指導(dǎo)下根據(jù)文本的內(nèi)容和文體特點選擇翻譯方法,能很好的提高譯文質(zhì)量,最大程度的實現(xiàn)譯文與原文的對等。 

1.引言

隨著社會的不斷進步，國際間的交流也越來越頻繁。作為最大的發(fā)展中國家，中國的幅起不容忽視�，F(xiàn)在， 不管是在經(jīng)濟上還是政治、軍事上，中國在國際上的地位不斷提升。隨著中國的崛起，中國的文化也被越來越多的外國人所關(guān)注，很多外國的學(xué)生紛紛到中國來留 學(xué)，學(xué)習(xí)中國的語言和文化。從前幾年開始，國外許多名校都開始面向世界范圍推出他們的“公開課”，推廣其教育教學(xué)中的方式方法。中國語言文化博大精深，我 們有責(zé)任把本國的語言文化傳播到世界各地，讓更多的人了解我國深厚的文化底蘊。要傳播語言文化，首先就應(yīng)該從大學(xué)開始。但查看本國一些大學(xué)的課程設(shè)置，很 多的課程介紹都沒有英文版本，這對那些想要來中國留學(xué)但不懂中文或者中文不是很好的學(xué)生來說是一大難題。本論文的翻譯文本是工商管理學(xué)院三個專業(yè)的課程介 紹，包括工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)以及會計學(xué)專業(yè)。每門課程的內(nèi)容包括課程名稱、課程代碼、學(xué)分、使用教材以及課程簡介。翻譯大學(xué)課程介紹的文本有著特 別重要的意義，這不僅為來華的留學(xué)生提供方便，還讓世界上更多的人了解中國的大學(xué)課程設(shè)置，推廣中國的教育模式，傳播中國的教育理念。要達到這一目標，首 要的任務(wù)就是要把課程的相關(guān)信息翻譯成目的語，所以以合適的翻譯理論為指導(dǎo)，運用恰當(dāng)?shù)姆�譯策略和翻譯方法進行課程介紹的翻譯是十分有必要的。“功能對等 理論”是由美國著名翻譯理論家奈達提出的翻譯理論，其核心是關(guān)照讀者的反應(yīng)，特別是譯入語讀者的反應(yīng)。它把譯入語讀者的反應(yīng)和源語讀者的反應(yīng)的一致性程度 作為評判翻譯質(zhì)量的好壞。

2.《工商管理課程介紹》的內(nèi)容和文體特點

《工商管理課 程介紹》這個文本是國內(nèi)一所大學(xué)的工商管理學(xué)院用于給國內(nèi)外有意向在其學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生提供本學(xué)院所有課程介紹的資料。以下從文本內(nèi)容以及文本文體特點兩個 方面來進行具體的分析。

2. 1《工商管理課程介紹》的內(nèi)容

工商管理學(xué)院總共開設(shè)十二門專業(yè)，本文節(jié)選的10，000多字的翻譯材料涉及其中三門專業(yè)，即工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)以 及會計學(xué)專業(yè)。翻譯材料由四部分組成，第一部分是工商管理類專業(yè)的共同課程簡介，包括30門課程；第二部分是工商管理專業(yè)的其他課程簡介，包括30門課 程；第三部分是市場營銷專業(yè)的其他課程簡介，包括24門課程；最后一個部分是會計學(xué)專業(yè)的其他課程簡介，包括20門課程。其中后三個部分中，有財務(wù)管理、 專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、企業(yè)經(jīng)營決策支持系統(tǒng)、信息檢索、網(wǎng)絡(luò)原理和基礎(chǔ)、辦公信息管理(LOTUS)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、電子商務(wù)模擬以及財務(wù)會計模擬這10 門課程是工商管理、市場營銷和會計學(xué)三個專業(yè)都開設(shè)的專業(yè)課程。工商管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)也都開設(shè)了紡織商品學(xué)、項目管理(project 2003)、物流管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營銷、工商管理系統(tǒng)以及人力資源管理系統(tǒng)這6門專業(yè)課程。除去重疊的課程，此翻譯材料介紹的課程接近90門。每門課程都是 從課程名稱、課程代碼、學(xué)分、使用教材以及課程簡介這五個部分來具體介紹。

2. 2《工商管理課程介紹》的文體特點

《工商管理課程介紹》屬于學(xué)院提供的選課參考資料，以說明為主要表達方式，用來介紹相關(guān)專業(yè)的課程，用語比較正式，全文 結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，語言上具有嚴密的準確性。下面從詞匯特點和句法特點兩個方面對此文本做具體的分析。

2.2.1詞匯特點

《工商管理課程介紹》這個 文本設(shè)計的目的是為本學(xué)院的學(xué)生提供課程的相關(guān)信息，為學(xué)生的選課提供參考。一方面，不同于其他研究性文本，使用晦濕難懂的詞匯來論述其高深的專業(yè)知識， 此文本在用詞上選用簡單、易懂的詞匯，為學(xué)生快速查看課程內(nèi)容提供可能。另一方面，由于此文本的內(nèi)容是關(guān)于不同專業(yè)的課程介紹，而每門學(xué)科都有自己專有的 詞匯，所以用詞專業(yè)化是此文本的另一特點。如：la:課程簡介：本課程的內(nèi)容分成三大塊：生產(chǎn)運作系統(tǒng)的概念與機理、運作系統(tǒng)的設(shè)計、運行與控制。本科生 教學(xué)以基本的生產(chǎn)運作系統(tǒng)的概念與機理的學(xué)習(xí)為主。適當(dāng)引入一些前沿性的思想和案例分析。（見附錄原文2: P50)2a:課程簡介：系統(tǒng)介紹馬克思主義的基本原理，包括馬克思主義哲學(xué)原理和政治經(jīng)濟學(xué)兩大部分，并運用馬克思主義基本原理分析重大現(xiàn)實問題。

3.《工商管理課程介紹》英譯的理論基礎(chǔ)   ....................................... 9

3.1    “功能對等”理論   ................................................................... 9

3.2    “功能對等”理論對《工商管理課程介紹》英譯的指導(dǎo)意義   ....... 10

4.《工商管理課程介紹》英譯方法    .................................................13

4.1.課程介紹中課程名的英譯方法    .................................................13

4.1.1省譯法    ................................................................................13

4.1.2意譯法    ................................................................................15

4.1.3平行文本借鑒法    ...................................................................17

4.2.課程介紹中詞匯的英譯方法    ....................................................18

4.2.1轉(zhuǎn)換法    ................................................................................18

4.2.2平行文本借鑒法    ...................................................................19

4.3.課程介紹中句子的英譯方法    ....................................................21

4.3.1拆句法   ......................................................... .......................21

4.3.2轉(zhuǎn)換法    ................................................................................22

5.《工商管理課程介紹》英譯實踐的收獲與不足    .............................25

5.1翻譯實踐的收獲    ......................................................................25

5.2翻譯實踐的不足   ............................................... .......................25

5.《工商管理課程介紹》英譯實踐的收獲與不足

作為一名MTI的學(xué)生，從事翻譯實踐是提升自己翻譯能力的基本途徑。只有不斷地實踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足；只有在不斷的實踐中才能改進這些不足。

5. 1翻譯實踐的收獲

通過這次的翻譯實踐，筆者對工商管理學(xué)院開設(shè)的所有課程都有了一個比較全面的認知，筆者的翻譯能力也在一定程度上得到了提升，對“功能對等”翻譯理論也有了一個全新的認識。同時筆者發(fā)現(xiàn)《工商管理課程介紹》這個文本和說明書一類的文本在遣詞造句上都有相同的特點：用詞趨向于簡明化、專業(yè)化以及名詞化；在句型上都偏向于使用簡單句和并列句。在第一次翻譯時，筆者沒有分析文本的這些特點，也沒有使用具體的翻譯理論進行指導(dǎo)。在第二次檢查翻譯時發(fā)現(xiàn)有些句子看過之后根本沒有弄懂課程介紹的是什么內(nèi)容。在分析了文本的特點以及確定用奈達的“功能對等”翻譯理論進行指導(dǎo)之后，筆者進行了 “檢查式”的翻譯，反復(fù)閱讀之前的譯文，查看是否達到了語言的功能對等，是否易于讀者理解和領(lǐng)會原文。對文本特點有了清晰的認識之后，又以合適的翻譯理論為指導(dǎo)，筆者在翻譯時更有邏輯也更有依據(jù)了，譯文的翻譯質(zhì)量也得到了保證。翻譯不只是不同語言之間的直接轉(zhuǎn)換，還需要考慮很多其他的因素，翻譯也不是隨心所欲的創(chuàng)作，而是要遵循一定的翻譯規(guī)律和原則。

6.結(jié)語

本論文以奈達的“功能對等”理論為指導(dǎo)，對《工商管理課程介紹》的英譯進行了研宄。該文本是上海一所高校的工商管理學(xué)院為外國學(xué)生選課而提供的英漢雙語查詢的課程說明資料，內(nèi)容是對相關(guān)專業(yè)的課程進行簡要介紹。文章對《工商管理課程介紹》這一文本進行了特點分析，發(fā)現(xiàn)該文本的文體以說明為主要表達方式，語言嚴密準確，用語比較正式；在用詞上有簡明化、專業(yè)化以及名詞化的特點；在句式上則主要使用簡單句和并列結(jié)構(gòu)的句子。根據(jù)文本的內(nèi)容以及在詞匯和句法上的文體特點，本文以奈達的“功能對等”理論為指導(dǎo)，堅持讓譯文和原文實現(xiàn)最大程度上的對等的原則，在課程名稱的翻譯中采用了省譯法、意譯法和平行文本借鑒法，在詞匯翻譯中采用了轉(zhuǎn)換法和平行文本借鑒法，在句子翻譯中采用了拆句法和轉(zhuǎn)換法。實例翻譯證明，奈達的“功能對等”理論對《工商管理課程介紹》這一文本的英譯有重要的指導(dǎo)作用，在此理論的指導(dǎo)下根據(jù)文本的內(nèi)容和文體特點選擇具體的翻譯方法進行翻譯能很好的提高譯文的質(zhì)量。與此同時，本論文對《工商管理課程介紹》英譯的探討也可以為其他課程介紹類文本的翻譯提供一定的參考。

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