引言
    
第一節(jié)問題的提出
    隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育民主與兒童人權(quán)越來越被社會所重視，在此基礎(chǔ)上，“賞識教育”順勢而生并成為當(dāng)前教育的主流選擇，各類媒體對于“賞識教育”也是極力舉薦。在“賞識”呼聲一片中，懲戒似乎越來越退出教育舞臺。并且，由于媒體對于學(xué)校懲戒失當(dāng)，造成個(gè)別學(xué)生傷亡事故案例的大肆炒作，以及各級教育行政部門為貫徹國家關(guān)于禁止體罰和變相體罰的法規(guī)、規(guī)定和政策精神而推出的一系列針對教師的似是而非且又異常嚴(yán)厲的規(guī)定和措施，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校教育管理中出現(xiàn)一種不正常的“談罰色變”、“只講獎勵、不要懲罰”現(xiàn)象，許多人在對待懲戒上也存在著各種誤解與憂慮。在這樣的形勢下，再來提懲戒無疑是逆勢而行�？墒�，不能否認(rèn)的是，在我們許多一線教師所使用的教育手段中，懲戒是客觀存在的，并且一直在發(fā)揮著重要作用。
    在我們的實(shí)際教學(xué)中，面對各種各樣的學(xué)生，也同時(shí)不可避免的遇到各類學(xué)生的問題，矯正學(xué)生的問題行為是絕大多數(shù)教師無法回避的問題。在實(shí)際的教育工作中，很多教師提出這樣的疑問:如果學(xué)生拒不聽從教師的正面教導(dǎo)，那又怎么辦?你對他曉之以理，他強(qiáng)詞奪理;你對他動之以情，他毫不領(lǐng)情;你對他導(dǎo)之以行，他則一意孤行。你又能如何?面對學(xué)生不合規(guī)范的行為，是置之不理，還是無可奈何，無疑都是教師失職的表現(xiàn)，都是在放縱學(xué)生。從我與眾多一線教師的訪談中，眾多老師雖然很向往那種“教師愛心感化，學(xué)生心悅誠服”模式，但這種模式幾乎只是我們的主觀愿望。很多教師戲言現(xiàn)在對學(xué)生的教育是“欺軟怕硬”，即教師的管理行為，只能是對上進(jìn)的學(xué)生提出更高的要求并發(fā)生作用，而對不聽從管教的學(xué)生顯得束手無策。
    在1999年我國中小學(xué)生心理健康教育試驗(yàn)課題組對全國76所學(xué)校的萬余名學(xué)生進(jìn)行心理檢測發(fā)現(xiàn):以攻擊、違紀(jì)為主的行為癥狀己成為當(dāng)今中小學(xué)生主要的心理障礙(占22%)0。在面對這樣的數(shù)據(jù)時(shí)，教師如果在愛心感化沒有效果的情況下，是否就該放棄呢?善意的愿望不能解決實(shí)際的困難，只會對我們的教育產(chǎn)生不利的影響，最終導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。
    可是，懲戒如此重要，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，懲戒卻處在一個(gè)異常尷尬的位置。
    筆者從教九年以來，親身經(jīng)歷也親眼目睹了身邊關(guān)于“懲戒”的眾多事件。  案例1:在我所工作的學(xué)校中，有一位很受學(xué)生歡迎的音樂老師，她已經(jīng)工作十來年。某天，在一堂六年級音樂課上，她正興致盎然地教大家學(xué)唱新歌，手指在鋼琴上起舞。這時(shí)，沉醉在學(xué)生悅耳歌聲中的老師眼角瞥見坐在前排的王某正心不在焉地折著音樂書。老師隨手拿起鋼琴上的兩張琴譜紙，朝王某的頭揮了去。可是，誰都沒有料到，事后，王某回家向父母哭訴，說老師在課堂上打他。其父母找到了學(xué)校行政，認(rèn)定老師是不尊重學(xué)生，居然打?qū)W生的臉。學(xué)校行政很重視這類事件，于是找到該音樂老師，要求她當(dāng)著全班同學(xué)的面向王某道歉。即使當(dāng)時(shí)全班的學(xué)生全都為老師感到忿忿不平，可是家長卻不依不饒，揚(yáng)言不道歉就向媒體曝光。老師不能接受這樣的處理結(jié)果，于是主動離職。
　　案例2:事情仍然發(fā)生在我身邊。一堂體育課，其他同學(xué)都在認(rèn)真練習(xí)鞍馬，可是，學(xué)生梁某卻趁同學(xué)不注意時(shí)，在同學(xué)跳鞍馬一瞬間推了他一把，同學(xué)差點(diǎn)摔了一跤。體育老師要把梁某帶到辦公室去。可是，身材厚實(shí)的梁某任老師怎么說也不挪腳步。體育老師氣極了，一把抓住梁某的手，另一只手揚(yáng)了起來，手還沒落下去，梁某就在操場上大喊:“你敢打我!你打我我就去告你!體罰學(xué)生!

小學(xué)教育中懲戒現(xiàn)象探析
中文摘要 3-5
Abstract 5-8
引言 11-26
    第一節(jié) 問題的提出 11-14
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 14-23
    第三節(jié) 研究目的 23-24
    第四節(jié) 研究方法 24-26
第一章 小學(xué)教育中懲............... 26-38
    第一節(jié) "懲戒"的界定 26-30
    第二節(jié) 教育.............................. 30-33
    第三節(jié) 小學(xué)教育中實(shí)施懲戒的獨(dú)特價(jià)值 33-38
第二章 目前小學(xué)教育中懲戒現(xiàn)象的現(xiàn)狀分析 38-70
    第一節(jié) 目前..........................38-56

    第二節(jié) 目前小學(xué)...................... 56-70
第三章 小學(xué)教育中實(shí)施懲戒的對策和建議 70-89
    第一節(jié) 樹立正確的懲戒觀 70-72
    第二節(jié) 教育行政機(jī)....................... 72-76
    第三節(jié) 教師需要提高懲戒的教育效果 76-85
    第四節(jié) 家庭、社會和......................... 85-89
........................................

后記 97-98
 

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