發(fā)布時(shí)間：2024-06-05 20:30

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑。依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理去解釋生活中的現(xiàn)象和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際提出了生活用品用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性,旨在于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以有序、有效開展。進(jìn)而提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?激發(fā)學(xué)生在啟蒙階段對(duì)化學(xué)的求知欲,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。本研究以薩其曼的探究訓(xùn)練模式理論、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、杜威的“做中學(xué)”理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù),結(jié)合生活用品進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,安全性,簡(jiǎn)易、可行性和環(huán)保性四項(xiàng)原則,在了解初中化學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性開展生活用品運(yùn)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)堂課。根據(jù)生活用品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),結(jié)合本地區(qū)的實(shí)情,利用生活用品開發(fā)和設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?真正體驗(yàn)生活中的化學(xué)。本研究有6章,其中3、4、5章為本論文的重點(diǎn),其內(nèi)容是調(diào)查本縣生活用品應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開情況、教師與學(xué)生對(duì)生活用品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和實(shí)驗(yàn)綜合應(yīng)用技能等情況,為本論文的研究...

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景
        一、實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”中體現(xiàn)
        二、本地區(qū)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)際
        三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的改變
    第二節(jié) 研究的現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究的意義
        一、培養(yǎng)學(xué)生基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和合作探究實(shí)驗(yàn)的能力
        二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,化學(xué)知識(shí)與生活用品相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?有效達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)
        三、凸顯初中學(xué)生的觀察能力,助力實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生善于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)手的能力,好學(xué)化學(xué)行動(dòng)力
        四、開發(fā)和生活用品的循環(huán)利用在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中具有很大的科普教育意義
        五、為一線初中化學(xué)教師提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考和實(shí)驗(yàn)素材
    第四節(jié) 研究的方法
        一、問(wèn)卷調(diào)查法
        二、文獻(xiàn)研究法
        三、案例研究法
        四、實(shí)證研究法
    第五節(jié) 研究的思路
第二章 研究的理論基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)開發(fā)的原則
    第一節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品
        二、理論依據(jù)
    第二節(jié) 生活用品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)開發(fā)的原則
        一、科學(xué)性
        二、安全性
        三、簡(jiǎn)易、可行性
        四、環(huán)保性
第三章 本地區(qū)生活用品在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 調(diào)查的目的、方法和問(wèn)卷編制
        一、教師問(wèn)卷調(diào)查的目的
        二、教師問(wèn)卷調(diào)查的方法
        三、教師問(wèn)卷的編制依據(jù)
    第二節(jié) 教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)及分析
        一、教師問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表
        二、教師問(wèn)卷結(jié)果的分析
第四章 生活用品在化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中的有效應(yīng)用研究
    第一節(jié) 生活用品在化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中的有效實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
    第二節(jié) 生活用品在化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中的具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案
    第三節(jié) 生活用品在化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中有效應(yīng)用研究的效果評(píng)價(jià)
第五章 生活用品在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
    第一節(jié) 實(shí)踐對(duì)象與實(shí)踐課題
    第二節(jié) 生活用品在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的有效案例
        一、案例1第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子第一課時(shí)
        二、案例2第四單元自然界的水課題2水的凈化第一課時(shí)
    第三節(jié) 案例評(píng)價(jià)
第六章 研究總結(jié)
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、利用生活用品在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施給初中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化
        二、利用生活用品替代品于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)給一線教師的教學(xué)帶來(lái)的變化
    第二節(jié) 研究反思
    第三節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3989902