目的：了解醫(yī)科院校大學生專業(yè)承諾現(xiàn)狀，探討專業(yè)承諾與學習倦怠和時間管理之間的關系，為提高醫(yī)學生的專業(yè)承諾，促進大學生的專業(yè)學習提供依據(jù)。方法：采用分層整群抽樣方法，抽取皖南醫(yī)學院臨床醫(yī)學和護理本科專業(yè)學生共1251名為研究對象，進行問卷調查。調查問卷包括自編一般情況調查表、大學生專業(yè)承諾問卷、大學生學習倦怠問卷和青少年時間管理傾向量表。結果：①臨床醫(yī)學生專業(yè)承諾的四個維度得分皆顯著高于護理生，學習倦怠的行為不當和成就感低兩個維度分低于護理生；②臨床醫(yī)學生專業(yè)承諾情況：男生的規(guī)范承諾得分顯著低于女生，家庭月收入超過1萬的學生的規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分顯著低于家庭月收入少于1萬的學生，一年級學生的專業(yè)承諾各個維度得分皆高于其他年級學生，三、四年級學生的規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分顯著低于一、二年級學生，選擇將考研的學生專業(yè)承諾的各個維度得分皆顯著高于非考研學生，認為當前醫(yī)患關系較差的學生的理想承諾得分低于認為醫(yī)患關系較好、一般的學生；③護理本科專業(yè)承諾情況：護理男生的情感承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分顯著低于女生，大四實習生的規(guī)范承諾低于大一、大二學生，第一志愿護理生的理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

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摘要
Abstract
前言
研究內容和方法
    1.研究內容
    2.研究對象與方法
    3.統(tǒng)計方法
結果
    1.醫(yī)學生學習心理總體狀況
    2.臨床醫(yī)學生與護理生學習心理狀況比較
    3 臨床醫(yī)學生學習心理差異狀況
    4.護理本科生學習心理差異狀況
討論
    1.臨床醫(yī)學生與護理生的總體狀況比較
    2.臨床醫(yī)學生學習心理狀況分析
    3.護理生學習心理狀況分析
    4.本研究不足及未來方向
結論
    1.醫(yī)學生專業(yè)承諾狀況
    2.醫(yī)學生學習倦怠狀況
    3.專業(yè)承諾和學習倦怠、時間管理傾向的關系
    4.臨床醫(yī)學生和護理生的比較
致謝
綜述
參考文獻
作者簡介



本文編號：3993770