“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”是國家為了大力推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，轉(zhuǎn)變地區(qū)人才結構，為少數(shù)民族地區(qū)定向培養(yǎng)一批高層次綜合型骨干人才所實施的一項重要的研究生培養(yǎng)政策，讓其在接受高水平教育后利用自身優(yōu)勢服務于民族地區(qū)�！吧贁�(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”的實施對于民族地區(qū)提供了強有力的人才智力支撐，高層次、高素質(zhì)的少數(shù)民族人才引導民族地區(qū)同胞樹立起了正確的民族價值觀，維護了少數(shù)民族地區(qū)的和諧與穩(wěn)定。隨著計劃的實施，少數(shù)民族地區(qū)的人才結構也不斷地完善，民族地區(qū)的教育文化水平和科技成果轉(zhuǎn)化率得到了很大的提高。一項政策在實施過程其本身質(zhì)量的高低，與政策實施成功與否有著必然的聯(lián)系，政策實施的有效性來自于政策執(zhí)行者的創(chuàng)新能力和執(zhí)行力，同時，政策在實施過程中也會受到目標群體的對抗和外部環(huán)境的影響。當前，“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”在實施過程中還存在著政策宣傳落實不到位，計劃指標投放不合理，人才需求相脫節(jié)，基礎培訓教學管理模式落后，就業(yè)指導不完善等問題。政策實施部門需進一步加強政策宣傳力度，建立人才輸送機制，合理安排計劃指標投放，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，完善各學科專業(yè)人才分布，加強教學管理投入和人... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景與意義
    1.2 文獻綜述
    1.3 研究方法和創(chuàng)新點
2 理論基礎及相關政策回顧
    2.1 政策概述
    2.2 相關理論基礎
    2.3 相關政策回顧
3 “少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”政策實施意義及影響因素
    3.1 政策實施的意義
    3.2 政策實施影響因素
4 “少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”政策實施中所面臨的問題
    4.1 政策落實不到位，宣傳力度不夠
    4.2 招生指標投放不合理
    4.3 培養(yǎng)模式、專業(yè)分布與人才需求相脫節(jié)
    4.4 基礎培訓點教學管理模式落后
    4.5 就業(yè)指導不完善，畢業(yè)人才管理機制不健全
5 “少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”政策實施中的對策建議
    5.1 合理安排指標投放，加大政策宣傳力度
    5.2 擴大招生規(guī)模，減少報考障礙
    5.3 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，完善專業(yè)分布
    5.4 改善教學管理，加強人文關懷
    5.5 強化畢業(yè)人才管理，建立健全就業(yè)保障、人才交流機制
結束語
注釋
致謝
參考文獻
附錄 1 攻讀碩士期間發(fā)表的主要論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”實施中的問題與對策[J]. 徐頑強,朱喆,鄧小偉.  貴州社會科學. 2012(05)
[2]少數(shù)民族高層次骨干人才碩士研究生基礎培訓模式探究[J]. 田阡,熊帆.  中央民族大學學報(哲學社會科學版). 2011(04)
[3]高校少數(shù)民族骨干計劃碩士研究生思想政治教育工作探析[J]. 向進,李賀剛.  學理論. 2011(10)
[4]“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”高等教育政策的價值[J]. 溫順生.  江蘇高教. 2010(02)
[5]淺談少數(shù)民族研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——以少數(shù)民族高層次骨干人才計劃研究生為例[J]. 陳煒.  思想教育研究. 2009(S2)
[6]“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”研究生學習困境與對策[J]. 蘇航,袁仁意,楊海麗.  思想教育研究. 2009(S2)
[7]試論民族院校研究生思想政治教育——以西北民族大學為例[J]. 馬國柱.  中南民族大學學報(人文社會科學版). 2008(04)
[8]“少數(shù)民族高層次骨干人才”碩士研究生基礎培訓教學管理模式初探[J]. 嚴夢春.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2008(07)
[9]扶持少數(shù)民族研究生教育 培養(yǎng)民族高層次骨干人才[J]. 熊坤新,呂劭男.  民族教育研究. 2007(06)
[10]西部民族區(qū)域高等教育人才培養(yǎng)的“梯田模式”[J]. 王振權,肖建芳,張曉帆.  教育研究. 2007(05)

博士論文
[1]教育政策執(zhí)行模式研究[D]. 畢正宇.華中師范大學 2006

碩士論文
[1]“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”基礎強化階段教育問題的研究[D]. 多麗.中央民族大學 2011
[2]政策執(zhí)行沖突的制度分析[D]. 陸小成.湘潭大學 2005



本文編號：2993891