發(fā)布時間：2020-12-10 01:57

　　學(xué)生既是社會工作實(shí)習(xí)教育的主要對象,也是實(shí)習(xí)的“主導(dǎo)者”,他們對社會工作專業(yè)的了解和認(rèn)同,直接影響實(shí)習(xí)教育的效果。目前學(xué)界多重視對實(shí)習(xí)制度、實(shí)習(xí)互動等外在結(jié)構(gòu)的研究,而對實(shí)習(xí)過程中的主體--實(shí)習(xí)生的研究較為缺乏,對于專業(yè)實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng)則更少,因此,有必要挖掘和建立社會工作實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng),只有這樣,才能真正發(fā)揮著專業(yè)性社會服務(wù)的作用。社會支持系統(tǒng)作為一種保護(hù)機(jī)制,對社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生的身心健康、理論實(shí)踐都全面發(fā)展具有積極的影響。社會工作實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成效,及實(shí)習(xí)生的良好的發(fā)展有助于實(shí)現(xiàn)挽留專業(yè)的社會工作人才計(jì)劃。同時響應(yīng)國家發(fā)展的號召,建成一支有素養(yǎng)有學(xué)識的專業(yè)人才隊(duì)伍,探究社會工作專業(yè)人才市場的方法和新角度。而社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng)不全及系統(tǒng)功能不足。本身社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)理論有待提高,致使實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果不足,導(dǎo)致后期從事社會工作的人員專業(yè)素質(zhì)不夠高。本研究利求拓展社會工作者的社會支持系統(tǒng),探索社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng),整理及分析實(shí)習(xí)生所在的實(shí)習(xí)系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)及其系統(tǒng)所發(fā)揮的社會支持,筆者將要新疆大學(xué)的研究生所在的實(shí)習(xí)系統(tǒng)作為研究主體,旨在實(shí)習(xí)系統(tǒng)得... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一）研究的背景
    （二）研究的目的及意義
        1、研究目的
        2、研究意義
    （三）國內(nèi)外研究綜述
        1、國內(nèi)研究
        2、國外研究綜述
        3、研究述評
    （四）研究思路及研究方法
        1、研究內(nèi)容與研究對象
        2、研究過程
        3、研究的方法
        4、研究創(chuàng)新點(diǎn)
一、概念界定及理論基礎(chǔ)
    （一）概念界定
        1、社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生
        2、社會支持
        3、社會支持系統(tǒng)
    （二）理論基礎(chǔ)
        1、社會支持理論
        2、系統(tǒng)理論
二、社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng)現(xiàn)狀研究
    （一）社會工作實(shí)習(xí)生的正式支持系統(tǒng)現(xiàn)狀
        1、學(xué)校系統(tǒng)
        2、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)
        3、政策支持系統(tǒng)
    （二）社會工作實(shí)習(xí)生的非正式支持系統(tǒng)現(xiàn)狀
        1、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位中的服務(wù)對象系統(tǒng)
        2、實(shí)習(xí)合作系統(tǒng)
        3、家庭其他社會支持系統(tǒng)
三、社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng)問題及原因分析
    （一）社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生的社會支持系統(tǒng)中的不足
        1、實(shí)習(xí)系統(tǒng)中專業(yè)督導(dǎo)的缺失
        2、支持系統(tǒng)的專業(yè)功能薄弱
        3、各個亞系統(tǒng)之間互相缺乏聯(lián)系
    （二）導(dǎo)致社會支持系統(tǒng)產(chǎn)生不足的原因
        1、政府層面
        2、實(shí)習(xí)單位層面
        3、學(xué)校層面
四、建立與完善社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生社會支持系統(tǒng)的對策及建議
    （一）專業(yè)督導(dǎo)機(jī)制的完善
        1、督導(dǎo)老師的評估及能力的培養(yǎng)
        2、合理安排實(shí)習(xí)生督導(dǎo),提供有效支持
        3、適當(dāng)?shù)莫剳图�勵制�?加強(qiáng)督導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)生互動及聯(lián)系
    （二）完善各個系統(tǒng)的機(jī)制,使子系統(tǒng)自身形成良好的循環(huán)
        1、完善學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)
        2、改善實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)生培養(yǎng)及管理系統(tǒng)
    （三）形成完整的實(shí)習(xí)大系統(tǒng),加強(qiáng)個系統(tǒng)之間的合作與聯(lián)系
        1、學(xué)校與實(shí)習(xí)單位建立相互監(jiān)督關(guān)系
        2、實(shí)習(xí)單位及學(xué)院系統(tǒng)聯(lián)合促進(jìn)政府系統(tǒng)的支持
        3、加強(qiáng)非正式與正式支持系統(tǒng)之間的聯(lián)系
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄：訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]社會工作實(shí)習(xí)服務(wù)的二重性研究[D]. 李昊.中國社會科學(xué)院研究生院 2014
[4]我國大學(xué)生社會實(shí)踐中的問題與對策研究[D]. 簡赟赟.湖北大學(xué) 2012
[5]大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障的缺陷及對策研究[D]. 張昕輝.湖南大學(xué) 2011



本文編號：2907875