近年來(lái)，隨著我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員數(shù)量的急劇攀升，流動(dòng)人口也大幅增長(zhǎng)，并呈現(xiàn)出流動(dòng)現(xiàn)象的新特點(diǎn)——“舉家遷移”。越來(lái)越多的農(nóng)民工子女跟隨家庭來(lái)到了父母務(wù)工所在地生活，流動(dòng)的學(xué)齡兒童只能被動(dòng)放棄家鄉(xiāng)的義務(wù)教育，在流動(dòng)地接受教育，而“上不了學(xué)”、“上不起學(xué)”、“上不好學(xué)”的教育問(wèn)題也隨之而來(lái)。本文是一項(xiàng)關(guān)于社會(huì)工作方法介入流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的實(shí)務(wù)性研究，采用實(shí)地研究、調(diào)查研究等研究方法，通過(guò)對(duì)個(gè)案的分析，了解目前城市流動(dòng)子女教育問(wèn)題的現(xiàn)狀及原因，嘗試運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論幫助其得到家庭、學(xué)校及社會(huì)的支持，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)以保障流動(dòng)兒童受教育權(quán)利，并通過(guò)教育促進(jìn)其成長(zhǎng)，得到自我價(jià)值的提升。全文共有五部分內(nèi)容。第一部分為緒論，主要概括了研究背景及意義、研究方法、文獻(xiàn)綜述、研究創(chuàng)新點(diǎn)、理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念界定等內(nèi)容；第二部分以生態(tài)系統(tǒng)的視角分析了流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的表現(xiàn)和原因；第三部分介紹了如何運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論介入流動(dòng)兒童教育問(wèn)題；第四部分是評(píng)估與建議，通過(guò)分析筆者根據(jù)提供個(gè)案服務(wù)的全過(guò)程，分別對(duì)介入工作效果和社會(huì)工作者進(jìn)行評(píng)估，并提出了相應(yīng)的建議。第五部分為結(jié)語(yǔ)，概括總結(jié)了本文在社會(huì)工作實(shí)務(wù)探索領(lǐng)域做出的努力，... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、 緒論
    （一） 研究背景及意義
        1、 研究背景
        2、 研究意義
    （二） 研究方法
        1、 實(shí)地研究法
        2、 調(diào)查研究法
    （三） 文獻(xiàn)綜述
        1、 國(guó)內(nèi)研究綜述
        2、 國(guó)外研究綜述
    （四） 本研究創(chuàng)新點(diǎn)
    （五） 理論基礎(chǔ)
        1、 生態(tài)系統(tǒng)理論
        2、 社會(huì)支持理論
    （六） 相關(guān)概念界定
        1、 社會(huì)流動(dòng)
        2、 流動(dòng)兒童
        3、 個(gè)案社會(huì)工作
二、 生態(tài)系統(tǒng)視角下流動(dòng)兒童教育問(wèn)題表現(xiàn)及成因分析
    （一） 問(wèn)題表現(xiàn)
        1、 家庭教育匱乏、家長(zhǎng)觀(guān)念功利化
        2、 學(xué)校入學(xué)門(mén)檻過(guò)高、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋
        3、 社會(huì)教育不足、資源匱乏
    （二） 成因分析
        1、 家庭因素
        2、 學(xué)校因素
        3、 社會(huì)因素
三、 生態(tài)系統(tǒng)視角下社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童教育問(wèn)題
    （一） 接案
        1、 案主基本情況
        2、 初見(jiàn)案主
    （二） 案主問(wèn)題和資源評(píng)估
        1、 對(duì)案主教育存在問(wèn)題的評(píng)估
        2、 資源評(píng)估
    （三） 介入過(guò)程
        1、 第一階段——發(fā)展家庭支持
        2、 第二階段——增加學(xué)校支持力度
        3、 第三階段——促進(jìn)社區(qū)支持
四、 社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的過(guò)程評(píng)估及建議
    （一） 對(duì)介入過(guò)程的評(píng)估
        1、 對(duì)服務(wù)效果和內(nèi)容的評(píng)估
        2、 對(duì)筆者介入服務(wù)的評(píng)估
    （二） 建議
        1、 改善家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍
        2、 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，增大學(xué)校支持力度
        3、 增加社會(huì)接納度，促進(jìn)社區(qū)支持
        4、 提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，發(fā)揮社會(huì)工作者的優(yōu)勢(shì)
五、 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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