發(fā)布時(shí)間：2020-12-03 00:52

　　本研究以隴南市武都區(qū)J小學(xué)的青少年性教育研究為例,積極探索學(xué)校社會(huì)工作介入青少年性教育的實(shí)務(wù)模式。本文分為五部分,第一部分為緒論,闡述了研究背景和意義,梳理了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),對相關(guān)概念進(jìn)行了界定,介紹了本文的研究方法和理論依據(jù);第二部分為J小學(xué)性教育現(xiàn)狀調(diào)查與需求評估,包括組員基本情況介紹,組員的性教育現(xiàn)狀與需求評估,校方和家長對性教育態(tài)度;第三部分為小組方案設(shè)計(jì),包括小組活動(dòng)目標(biāo)、方案總體設(shè)計(jì)、小組活動(dòng)過程的詳細(xì)內(nèi)容及總結(jié);第四部分為小組效果評估,從性知識(shí)、性態(tài)度、服務(wù)對象滿意度三個(gè)方面展開;第五部分為研究反思與對策,筆者對本次實(shí)務(wù)地開展進(jìn)行了總結(jié)和反思并對癥下藥,提出了相應(yīng)的對策與建議。通過實(shí)務(wù)開展,筆者認(rèn)為小組社會(huì)工作介入學(xué)校青少年性教育可以在一定程度上彌補(bǔ)家庭和學(xué)校性教育的缺失和不足,具有獨(dú)特優(yōu)勢。對青少年的自我提升有顯著效果,組員在短期內(nèi)即獲得了進(jìn)步與成長,若后續(xù)跟進(jìn),做好銜接追蹤,組員便可獲得長足進(jìn)步與發(fā)展。但小組工作也有其局限性,需根據(jù)實(shí)際情況,做進(jìn)一步地完善與調(diào)整。性教育是愛的教育、關(guān)懷教育,理應(yīng)得到家長、學(xué)校、社會(huì)三方的關(guān)注與支持,讓青少年能得到適時(shí)及時(shí)的引導(dǎo)與幫助,... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象傾向于接受的性教育內(nèi)容分布情況

通過對圖 2-8 分析可以得知，組員更多的傾向于學(xué)習(xí)身體發(fā)育知識(shí)、性衛(wèi)康知識(shí)，性自我保護(hù)知識(shí)和性病預(yù)防知識(shí)，分別占 60%、46.7%、66.7%和 43.余內(nèi)容所占比重相對較低，筆者在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)會(huì)將以上內(nèi)容全部囊括有所側(cè)重，有重點(diǎn)、有針對性地講解課程與開展活動(dòng)，做到有的放矢。

圖 2-10 調(diào)查對象傾向于接受的性教育途徑分布情況由圖 2-9，圖 2-10 可以分析得出，調(diào)查對象目前了解性知識(shí)的主要途絡(luò)、同學(xué)朋友間的交流和家長的教育，分別占 60%、40%和 23.30%，但以途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足調(diào)查對象獲取知識(shí)的實(shí)際需求，調(diào)查對象主要傾向于網(wǎng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]國外兒童性教育對我國學(xué)校教育的啟示[J]. 鄭友富,俞國良.  教育科學(xué)研究. 2002(07)
[8]瑞典性教育的經(jīng)驗(yàn)與啟迪[J]. 胡佩誠.  青年研究. 2001(08)
[9]日本中小學(xué)的性教育[J]. 張德偉,饒從滿.  外國教育研究. 2000(06)
[10]俄羅斯舉辦青少年“性”練營[J]. 鐵軍.  中國青年研究. 2000(06)

博士論文
[1]我國高等院校學(xué)校社會(huì)工作介入模式研究[D]. 孫躍.南開大學(xué) 2009

碩士論文
[1]青少年生殖健康狀況及社會(huì)工作介入研究[D]. 張波.重慶工商大學(xué) 2015
[2]整合式社會(huì)工作方法介入流動(dòng)兒童青春期性教育的研究[D]. 郭佳靈.云南大學(xué) 2014
[3]社工與學(xué)校聯(lián)動(dòng)背景下的青春期女生教育[D]. 陳嫣桃.華中師范大學(xué) 2011
[4]高中性教育存在的主要問題與管理對策研究[D]. 賀斌.華東師范大學(xué) 2003



本文編號：2895722