本文關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)教育對素質(zhì)教育之價(jià)值——兼論如何加強(qiáng)邏輯學(xué)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

邏輯學(xué)教育對素質(zhì)教育之價(jià)值——兼論如何加強(qiáng)邏輯學(xué)教育

發(fā)布時(shí)間：2013-10-27 10:20:08  

教育研究

Educational Research

2011年06期

邏輯學(xué)教育對素質(zhì)教育之價(jià)值——兼論如何加強(qiáng)邏輯學(xué)教育 黃朝陽

中國傳統(tǒng)教育與預(yù)防犯罪 崔永東

認(rèn)識何以可能——現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)研究的思索 寧虹

論回到“學(xué)�！薄敖逃�”本身的學(xué)校發(fā)展 蔡春 張爽

怎樣教科學(xué)

約翰·斯塔韋爾 秦曉文 張鐵道學(xué)校布局調(diào)整:追求與限度 秦玉友 孫穎

中小學(xué)校際合作伙伴關(guān)系模式研究 薛海平 孟繁華

學(xué)術(shù)自由性與受控性的對立統(tǒng)一——學(xué)術(shù)自由大學(xué)本質(zhì)觀的重新審視 孫綿濤 康翠萍

論中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展 林金輝

為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠基——中國教育學(xué)會第23次全國學(xué)術(shù)年會綜述 許建爭 徐萬山

高職教育“總部—基地”辦學(xué)模式——基于浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的探索 熊惠平

道德教育的非知識化路徑——道家的知識觀及其道德教育方法研究 譚維智

專業(yè)視野中的PISA

張民選 陸璟 占勝利 朱小虎 王婷婷“素質(zhì)教育新規(guī)”觸動誰的敏感神經(jīng) 阮成武

論教育服務(wù)的轉(zhuǎn)型提升 黃士力

發(fā)展性課程觀:課程價(jià)值取向的必然選擇 蘇強(qiáng)

中小學(xué)校長在實(shí)施素質(zhì)教育中的辦學(xué)角色定位 于波 宋乃慶

提高女性教育質(zhì)量 促進(jìn)兩性教育公平——粵北地區(qū)女性中學(xué)教育的調(diào)研 王劍蘭

經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的路徑與制度保障 丁凱 馬濤

新建應(yīng)用型本科院校以能力為導(dǎo)向的學(xué)生學(xué)業(yè)三維評價(jià)模式探析 王云兒

關(guān)于高職教育體現(xiàn)“高教性”的研究與實(shí)踐 丁金昌

高等教育研究

Journal of Higher Education

2011年06期

大學(xué)與形而上品格 張楚廷

學(xué)科建設(shè):元視角的考察——關(guān)于高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的反思

劉小強(qiáng) 潘懋元

我國高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的自組織與有序發(fā)展 高寶立 盧彩晨

大學(xué)教師薪酬激勵合約的理論分析 李福華

建國初期我國研究生教育發(fā)展若干問題討論 劉少雪

新自由主義背景下高等教育研究的社會責(zé)任 吳玫

大學(xué)課程:高深學(xué)問與個(gè)人知識辨析——兼與王一軍先生商榷

解飛厚 吳杏潔

高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)博弈分析——加大教學(xué)投入的視角

張強(qiáng) 喬海曙 陳志強(qiáng)

近代中國大學(xué)與教育學(xué)會的互動及其影響 肖朗 楊衛(wèi)明

新世紀(jì)歐盟高等教育改革與發(fā)展政策動向 趙葉珠

“實(shí)施準(zhǔn)則”:跨國學(xué)位項(xiàng)目質(zhì)量保障的有效工具 葉林

關(guān)懷生命:大學(xué)制度的基本價(jià)值訴求 李霞

高等教育機(jī)會平等要素和結(jié)構(gòu)的演進(jìn) 陳曉飛

大眾化時(shí)代中國高校本科專業(yè)調(diào)整的三維分析 雷洪德

處在“十字路口”的獨(dú)立學(xué)院 馮向東

師范生對物理教師教育類課程設(shè)置的評價(jià) 劉健智

高等教育多學(xué)科研究綜合審視——基于國內(nèi)研究文獻(xiàn)的述評與思考 秦緒娜

交叉學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) 馬廷奇

憑單制在高等教育管理中的應(yīng)用 劉優(yōu)良 陳振明

大學(xué)與近代西方職業(yè)階層的興起——以醫(yī)學(xué)和法律為視角 孫益

中國高校布局結(jié)構(gòu)變革研究 陳慧青 史秋衡

高等職業(yè)教育辦學(xué)多元化體系研究 吳高嶺 張應(yīng)強(qiáng)

北京大學(xué)教育評論

Peking University Education Review

2011年02期

告別巴別塔:走入世界的中國社會科學(xué) 劉云杉

基于研究的教育政策制定過程——財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP 4%的政策分析 劉妍

主人,仆人,抑或精神之師?——《教師的哲學(xué)》導(dǎo)言 楊帆 王紅艷

政府間轉(zhuǎn)移支付對縣域基礎(chǔ)教育供給的影響——基于江西省的證據(jù) 成剛 蕭今

跌宕起伏的文科——中國高校人文社會科學(xué)專業(yè)設(shè)置的歷史演變 蔡磊砢

成就、挑戰(zhàn)與展望——?dú)W洲高等教育區(qū)質(zhì)量保證十年發(fā)展回顧 周滿生 褚艾晶

層級管理與橫向交叉:知識發(fā)展對學(xué)科目錄管理的挑戰(zhàn)

沈文欽 劉子瑜

教育社會學(xué)中的新制度學(xué)派:基于問題史的研究 閆引堂

教育,走進(jìn)戰(zhàn)國時(shí)代?——漫話《虎媽戰(zhàn)歌》 俞可

對農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整三個(gè)“目的”的反思——以陜西為例

范銘 郝文武

人文社會科學(xué)學(xué)科體系如何體現(xiàn)中國特色?——國際比較的視野 陳洪捷

隱匿的對話:通識教育與自由教育的思想論爭 周雁翎 周志剛

管理學(xué)門類的誕生:知識劃界與學(xué)科體系 藺亞瓊

從“中學(xué)”到“國學(xué)”:中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的學(xué)科化路徑 李春萍

電化教育研究

E-education Research

2011年06期

美國網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)助學(xué)機(jī)制分析 張美玲

陜西基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略思考 呂明凱

知識建構(gòu):認(rèn)知與技術(shù)的融合 陳娬

視覺文化“四因說”對教育資源開發(fā)者的啟示 姜淑慧 張舒予

課堂教學(xué)知識傳播模型的建構(gòu) 徐劍虹

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要特性探析 蒲善榮

基于真實(shí)情境問題解決的教學(xué)設(shè)計(jì) 蔡亞萍

學(xué)科班班通解決方案的構(gòu)建與思考——以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文班班通為例 齊媛 張生 劉雍潛 李沖

教師ICT能力培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用策略的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以教育部—微軟(中國)“攜手助學(xué)”項(xiàng)目為個(gè)案 陳偉玲

農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級階梯的構(gòu)建與實(shí)踐路徑思考 楊靖 黃京華

移動學(xué)習(xí)的用戶接受度實(shí)證研究 顧小清 付世容

基于Wiki平臺的網(wǎng)絡(luò)圖書協(xié)同創(chuàng)作——以《村落學(xué)習(xí)——技術(shù)環(huán)境手冊》為例 吳長城 莊秀麗 楊曉宏

信息技術(shù)對大學(xué)法學(xué)教育的影響 杜睿哲 左宇思

論課程的易理解性與知識建模技術(shù) 楊開城

論教育技術(shù)學(xué)的知識形態(tài) 李子運(yùn)

信息化環(huán)境下的教育傳播效果優(yōu)化策略 吳鵬澤

文化研究學(xué)派思想及對我國教育傳播研究的啟示 王妍莉

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)理念 張立新 張麗霞

關(guān)于信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的再思考 吳偉民 李婷 楊玉潔

基于網(wǎng)絡(luò)的教師在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與組織研究

——《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)照下的農(nóng)村區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展探究

喬愛玲

民國時(shí)期播音教育的歷史回顧 黃小英

基于績效技術(shù)的Excel專題復(fù)習(xí)課教學(xué)過程結(jié)構(gòu)研究 范誼

3G通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園信息化創(chuàng)新模式應(yīng)用研究 吳仕云

高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)“CAIM”課程的實(shí)踐與認(rèn)識 楊慧娟 黃翔

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）

Journal of East China Normal University(Educational Sciences)

2011年02期

儒家的三種傳統(tǒng)及其現(xiàn)代命運(yùn) 葉飛

威廉·詹姆斯的心理學(xué)整合觀及其當(dāng)代啟示 方雙虎

“進(jìn)化心理機(jī)制”是解讀“無生物功能之用”的文化產(chǎn)品的鑰匙——論斯蒂文·平克進(jìn)化心理學(xué)的文化心理觀 李海燕

教育價(jià)值的多元與教育評價(jià)范式的轉(zhuǎn)變 戚業(yè)國 杜瑛

百年中國鄉(xiāng)村教育變遷的動因及其展現(xiàn)形式 容中逵

一項(xiàng)備受爭議的教育制度——清末學(xué)堂獎勵出身制度述評 陳勝

論德國教育史學(xué)的民族傳統(tǒng) 周采

永記母校人師經(jīng)師之恩 卓晴君

阻礙效應(yīng)的理論研究述評 陳琳 莫雷 徐貴平 鄭允佳

合作學(xué)習(xí)情境中的成就目標(biāo)研究 陳勇杰 姚梅林

教育實(shí)踐是教育理論的源泉 邱學(xué)華

多元沖突中的教育理想:整合與追尋 周興國

選擇與平等:利益分化時(shí)代教育改革的辯證法 黃學(xué)軍

民國初年由學(xué)堂向?qū)W校嬗變過程中傳統(tǒng)文化的斷層及其補(bǔ)救 栗洪武

培根 育種 互結(jié)良緣——基礎(chǔ)教育本體改革在急 張法坤

比較教育研究

Comparative Education Review

2011年06期

美國通識教育改革的理念與行動——以伊利諾伊州立大學(xué)生物課改革為例 王維榮 章厚德 安·貝騰多夫美國軍官學(xué)校通識教育探析 姚羽

印度教育60年發(fā)展的成就與問題評析——基于教育政策的視角 安雙宏

教科文組織:歐洲推行“全納教師教育項(xiàng)目” 周林莎

聯(lián)合國兒童基金會:呼吁保護(hù)女童的受教育權(quán)利 周林莎

美國:改進(jìn)教師評價(jià)制度,改善教師課堂教學(xué) 黃亞婷

世界部分國家學(xué)前教育基本屬性的比較研究 霍力巖 沙莉 鄭艷

印度小學(xué)免費(fèi)午餐計(jì)劃及其啟示 沈有祿

日本專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)資格匹配的特點(diǎn)與問題 汪輝

俄羅斯公立高等教育經(jīng)費(fèi)多元化改革實(shí)踐 劉淑華 徐雪英

中國高等教育:在競爭與挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展 羅伯特·阿諾夫 闞閱

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織:全球化推動高等教育機(jī)構(gòu)國際化

周林莎

美國循證實(shí)踐在自閉癥譜系障礙兒童干預(yù)中的應(yīng)用及其對我國的啟示 魏壽洪 王雁

比較軍事教育成為獨(dú)立分支學(xué)科的基本條件 王春茅 田佳

西點(diǎn)軍校辦學(xué)特色研究 王強(qiáng) 叢廣年

印度代課教師:概況、爭議及趨向 孫來勤 秦玉友

聯(lián)合國:各國仍需努力實(shí)現(xiàn)教育中的兩性平等 周林莎

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織:性別平等喜中有憂 周林莎

國外學(xué)前教育的社會經(jīng)濟(jì)效益研究 裘指揮 劉焱

美國推進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的舉措探析 張蓉

美國理學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)特點(diǎn)分析 廖湘陽 凌恒

英國高等教育經(jīng)費(fèi)與助學(xué)制度改革的新計(jì)劃——基于對《確保英國高等教育可持續(xù)發(fā)展的未來》報(bào)告的解讀

何偉強(qiáng) 徐輝

試析“二戰(zhàn)”后日本高等教育發(fā)展中民間力量的作用

于穎 楊金石

一個(gè)外國學(xué)者筆下的中國高校學(xué)術(shù)教學(xué)——基于在北京師范大學(xué)的經(jīng)歷 斯科特 J·彼得森 袁麗

學(xué)術(shù)合作協(xié)會:2011年召開歐洲高等教育政策研討會 周林莎

清華大學(xué)教育研究

Research On Education Tsinghua University

2011年03期

在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話 胡錦濤

在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的發(fā)言 周其鳳

加快推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè) 胡和平 顧秉林

在大學(xué)校長全球峰會開幕式上的致辭 袁貴仁

融古通今:牛津的傳統(tǒng)與創(chuàng)新 安德魯·漢密爾頓 許甜大學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系 馬科斯·普賴斯 馮李崟

全面提高高等教育質(zhì)量 大力推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新 王明旨

關(guān)于培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者和接班人”的一些思考 車丕照

文化傳承創(chuàng)新:建立中國特色藝術(shù)教育體系的核心理念

鄭曙旸

大學(xué)的文化意義 謝維和

不忘本來 吸收外來 創(chuàng)造未來 自覺持續(xù)推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè) 胡顯章

文化傳承與創(chuàng)新:現(xiàn)代大學(xué)新使命 施小光

文化自塑與文化自信——我國大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的當(dāng)代使命 李立國

百年清芬:生生不息的清華理念——為清華大學(xué)建校100周年而作 葉賦桂

在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的發(fā)言 顧秉林

在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的發(fā)言 理查德·萊文

引領(lǐng)發(fā)展 創(chuàng)造未來——在大學(xué)校長全球峰會開幕式上的主旨演講 劉延?xùn)|

本地化與國際化并進(jìn)——挑戰(zhàn)與應(yīng)對 顧秉林

知識與耐力:應(yīng)對未知領(lǐng)域的挑戰(zhàn) 濱田純一 趙琳

文化傳承與創(chuàng)新的重大責(zé)任 李學(xué)勤

落實(shí)總書記講話精神 推進(jìn)清華文科建設(shè) 李強(qiáng)

實(shí)踐·創(chuàng)新·個(gè)性 金兼斌

殷殷囑托 切於教育 李曼麗

我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺地承擔(dān)起文化傳承創(chuàng)新的重大使命

王冀生

建設(shè)世界一流大學(xué)的國家戰(zhàn)略面臨新機(jī)遇,期待新突破

史靜寰

建立現(xiàn)代大學(xué)制度應(yīng)“去三化” 孟繁華

論大學(xué)課堂學(xué)術(shù)文化的重建 朱旭東

改革開放以來清華大學(xué)人文社會科學(xué)發(fā)展研究 李珍 王孫禺

清華大學(xué)教育研究 2011年03期

清華物理與晚近中國——兼論旗艦大學(xué)與民族國家的互動

劉超

清華早期的農(nóng)學(xué)教育與研究

金富軍 王向田

中國留美學(xué)生與國立西南聯(lián)合大學(xué)

周棉我國近代首次中外交換留學(xué)生制度的考察——國立清華大學(xué)與德國交換留學(xué)生制度的緣起、實(shí)施經(jīng)過及成果 李亞明 朱俊鵬 楊艦梅貽琦時(shí)期教授會在清華校務(wù)管理中的作用探析 趙章靖

教師教育研究

Teacher Education Research

2011年03期

教師教育中的理解與視域融合 蘇尚鋒 張景斌

我國教師實(shí)踐性知識研究十年:回顧與反思 劉旭東 吳銀銀

教師專業(yè)能力自評分層命題的求證——《教師專業(yè)發(fā)展自評量規(guī)表》有效設(shè)計(jì)的實(shí)證性研究 高翔

幼兒園教師教育的中職時(shí)代應(yīng)該淡出 步社民

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教師知識來源的調(diào)查研究 韓繼偉 馬云鵬 趙冬臣 黃毅英

基于課堂觀察技術(shù)的免費(fèi)師范生研究型教育實(shí)習(xí)模式初探

馬健生 孫珂

職前教師教育研習(xí)類課程開發(fā)與實(shí)施的探索與反思 羅曉杰 謝利民

美國大學(xué)教師職業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型 易紅郡

教師領(lǐng)導(dǎo)的理念及其實(shí)現(xiàn) 鐘晨音 徐長江

教材、教學(xué)與教師之間的關(guān)系——論課堂教學(xué)中教師的中介作用 盧俊勇 陶青

教師心理所有權(quán)量表的編制與施測 尤玉鈿 龍君偉 曹科巖

西部農(nóng)村中小學(xué)教師質(zhì)量及其影響因素的實(shí)證分析 陳純槿 胡詠梅

美國公立中小學(xué)教師退出標(biāo)準(zhǔn)的走向及啟示 呂敏霞

新建本科院校加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力建設(shè)的思考 束仁龍

在個(gè)人意愿與公共意志之間:免費(fèi)師范生畢業(yè)意愿調(diào)查研究

馮婉楨 吳建濤

教育與經(jīng)濟(jì)

Education & Economy

2011年02期

教育投資對我國三次產(chǎn)業(yè)影響的實(shí)證研究 梁來存 劉子蘭

民族地區(qū)義務(wù)教育階段貧困學(xué)生就學(xué)資助問題研究 金東海 王愛蘭 路宏

我國城鄉(xiāng)補(bǔ)習(xí)教育發(fā)展及其經(jīng)濟(jì)成本的調(diào)查研究 陳全功 程蹊 李忠斌

地區(qū)間城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平差異研究 田志磊 袁連生 張雪“奧數(shù)”興衰的利益邏輯 李愛良

區(qū)域高等教育投資效益研究——以L大學(xué)為例 李波 姜開巖

“大學(xué)生村官”服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)障礙性因素系統(tǒng)分析

徐明生 吳貽玉

教育成本的兩種形式與高等教育學(xué)費(fèi)定價(jià) 伍海泉 鐘菲菲 陳翊

義務(wù)教育學(xué)校布局:10年來的政策回顧與思考 吳亞林

論農(nóng)村教育需求的年齡分層——基于“千村調(diào)查”的研究 曹東勃

義務(wù)教育階段學(xué)生課外培訓(xùn)消費(fèi)研究——基于浙江省金華市婺城區(qū)城鄉(xiāng)4所學(xué)校的調(diào)研 楊天平 周蘭芳

義務(wù)教育免費(fèi)政策無法承受之重 岳偉 鄒心勝

基于性別差異的我國高校畢業(yè)生就業(yè)特征研究 敖山 丁小浩

浙江高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)動性分析 蔡俊蘭

關(guān)于高�？冃ЧべY分配公平性的思考——基于某地5所部屬“211”高校校內(nèi)津貼制度的比較分析 袁本芳 何祥林

中國電化教育

China Educational Technology

2011年06期

網(wǎng)絡(luò)PBL教學(xué)的過程建模研究 邵加

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 劉愛軍

解析美國《國家教育技術(shù)規(guī)劃2010》 祝智庭 賀斌

英國信息化策略“下一代學(xué)習(xí)運(yùn)動”的發(fā)展及啟示 李凡 陳琳 蔣艷紅

遠(yuǎn)程開放教育外語專業(yè)學(xué)習(xí)者輟學(xué)歸因研究 郭紅霞 熊錕 張雅靜 牛健 李瑩

遠(yuǎn)程教學(xué)中多媒體美術(shù)課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 唐應(yīng)山

基于“交互工具”進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐 凌秋虹

從歷史的脈絡(luò)看遠(yuǎn)程開放教育——訪國際著名遠(yuǎn)程教育專家約翰·丹尼爾爵士 王迎 董銳 崔松 宋靈青

基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型社會的立體化教學(xué)資源建設(shè)研究 余朝文 張際平

基于課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計(jì)研究 耿建民

利用LAMS促進(jìn)公共選修課教學(xué)的最優(yōu)化 徐加美 彭慧

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)策略研究 李書明 田俊

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))在線管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 王洪福 張偉平

基于資源共享的廣東省大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究 吳鵬澤

語料庫索引軟件在高級英語教學(xué)中的應(yīng)用 李靜

凝聚學(xué)科智慧 引領(lǐng)專業(yè)創(chuàng)新——教育技術(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)研究的對話 桑新民 鄭旭東

學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ):心理學(xué)視角 鐘志賢

韓國基礎(chǔ)教育信息化政策研究 崔英玉 孫啟林 陶瑩

教育游戲中“教游相融”的設(shè)計(jì)策略研究 楊麗 姚曉蘭

第四屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽暨新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會隆重舉行 本刊編輯部

虛擬交往對初中生學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究 黃立新 鄧弘欽 姚磊 禹麗鋒

成人在線學(xué)業(yè)情緒傾向的測度方法研究 朱祖林 黃彩虹 李銳 洪婧倞

基于認(rèn)知遷移理論的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)探析 武晶晶

信息技術(shù)課程中“本真教育”的實(shí)踐與反思 夏雪峰

智能決策支持系統(tǒng)框架研究 曾德華 鄭曉齊

基于Silverlight的網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

胡世清 程國雄

美國教師媒介素養(yǎng)教育研究 陳曉慧 楊菲

教育研究與實(shí)驗(yàn)

Educational Research and Experiment

2011年03期

“以樂教和”的價(jià)值內(nèi)涵——古代中國音樂教育價(jià)值觀探析 張業(yè)茂 錢勇

自傳文本課程:歷史背景、理論基礎(chǔ)與課程訴求 胡春光 王坤慶

我國課程論與教學(xué)論研究現(xiàn)狀透視與未來瞻望

——基于2010年全國課程論研討會和教學(xué)論年會研究成果的分析 李家清 戶清麗

論教育學(xué)的價(jià)值哲學(xué)基礎(chǔ)——基于舍勒的現(xiàn)象學(xué)價(jià)值哲學(xué) 江峰

教育管理研究方法論:內(nèi)涵、特征與轉(zhuǎn)型 劉建 張新平

學(xué)校德育問題診斷芻議 班建武

義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生適應(yīng)問題分析 張海波 楊兆山

論語文教科書內(nèi)容的確定性 李金云

教師對教案檢查的態(tài)度與工作壓力的關(guān)系研究 姚計(jì)海

簡論高師教育類課程改革 魏書敏

自主支持:促進(jìn)動機(jī)內(nèi)化的情境因素 賀金波 陳艷

教學(xué)即“可能生活” 羅祖兵

教育學(xué)學(xué)科知識地位的回歸——也談教育學(xué)的立場或地位問題 呂麗艷

基于教育智慧生成的教育批判 代建軍

被阻滯的關(guān)心——青少年道德學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn) 侯晶晶

內(nèi)在超越:杜威教育思想獨(dú)特的民主維度 涂詩萬

專業(yè)品性:美國教師教育標(biāo)準(zhǔn)的新元素 王凱

試論語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分類及其教學(xué)含義 吳紅耘 皮連生

美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中的校長角色分析 歐陽光華

師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與應(yīng)對方式關(guān)系研究 李曉軍 周宗奎 范翠英 游志麒

教育發(fā)展研究

Exploring Education Development

2011年11期 12期

實(shí)施“新機(jī)制”后農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制分析 陳靜漪 宗曉華

我國農(nóng)村地區(qū)個(gè)人教育收益率研究評述 鐘曉琳 黃斌

科學(xué)統(tǒng)籌高教布局 引導(dǎo)高校特色發(fā)展 陳國良 李芙蓉 杜瑛

大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的制度化——基于新制度主義組織分析的視角 陳金圣

大學(xué)生態(tài):本原特性、現(xiàn)實(shí)觀照與治理要義 謝凌凌

論大學(xué)章程制定主體 曾長雋 胡勁松

地方本科高校教師發(fā)展——美國丹佛大都會州立學(xué)院的經(jīng)驗(yàn) 余斌 夏琍

職業(yè)教育技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考 馬祥武

教育部直屬高校財(cái)政投入機(jī)制實(shí)證研究 張小萍

教師增權(quán)賦能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制——分布式領(lǐng)導(dǎo)活動中的要素及作用機(jī)理 劉勝男 趙敏

走向“自覺”的課程創(chuàng)生——教師課程創(chuàng)生素質(zhì)的提升與學(xué)校課程文化氛圍的創(chuàng)設(shè) 沈建民

讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的機(jī)會——教育均衡內(nèi)涵發(fā)展的綜合路徑探析 翁文艷

解釋學(xué)視域下的對話教學(xué):特征與價(jià)值 張光陸 張華

系統(tǒng)化教育改革:澳大利亞維多利亞州的案例 田凌暉

縣域義務(wù)教育師資均衡配置政策執(zhí)行現(xiàn)狀、問題及建議——基于縣市教育局長的調(diào)查分析 佛朝暉

提高研究生教育質(zhì)量之我見 顧云南

高等教育私人完全成本與收益計(jì)量研究——基于全國15個(gè)省市的實(shí)證調(diào)查 郭化林

型塑大學(xué)治理結(jié)構(gòu):一種法權(quán)結(jié)構(gòu)的重建 高松元 龔怡祖

高等教育分類的方法論思考 陸正林 顧永安

高校應(yīng)對“大眾化就業(yè)”的策略 左軍

高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題及對策 宋斌 王磊

高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建芻議 鄭衛(wèi)東 畢蓉

民辦學(xué)校分類管理中的學(xué)校轉(zhuǎn)制方案設(shè)計(jì) 袁青山

教師成長狀況調(diào)查研究——以浙江金華地區(qū)617位中師學(xué)歷背景教師為樣本 吳民祥

關(guān)系正義視域下教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展圖景 楊建朝

聚焦素質(zhì)教育的政策設(shè)計(jì)——基于國際視野和未來學(xué)生時(shí)代特征的分析 傅祿建

論“無痛德育” 范兆雄

基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐與探索 管建平

教育發(fā)展研究 2011年11期 12期

高考:教育中不能承受之重

馮青來

教師集體合同制度的特點(diǎn)及其啟示——基于美國紐約州公立中小學(xué)的分析

蔡永紅 畢妍

關(guān)于民辦高校分類管理的思考

徐緒卿

非典型樣本的典型意義——浙江萬里學(xué)院對中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的探索

本刊編輯部

高校人文素養(yǎng)教學(xué)的思考

馬懷強(qiáng)中小學(xué)專業(yè)支持模式改進(jìn)的基本趨勢——以加拿大安大略省為例 董洪亮我國民辦高校的發(fā)展路徑與模式分析 徐永就業(yè)競爭力視閾下高校創(chuàng)業(yè)教育的模式創(chuàng)新 葛莉

教育理論與實(shí)踐

Theory and Practice of Education

2011年11期 12期

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透藝術(shù) 李正銀

教育過程公平的意蘊(yùn) 呂星宇

走向生態(tài)型網(wǎng)絡(luò)教研 鐘柏昌 胡昭瓊 李藝

教師的課堂情境知識及其建構(gòu) 林曼紅 何齊宗

讓語文課堂散發(fā)純正的語文味 楊志堅(jiān)

感受教育的芬芳 享受教育的幸福 劉海云

高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用 吳定允 王莉華

科技教育類校本課程開發(fā)的難點(diǎn)與策略——基于重慶市北碚區(qū)W中學(xué)的個(gè)案調(diào)查 葉波

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的能力要素及其改革路向 夏永庚 付佳課堂教學(xué)故錯藝術(shù) 李如密 曹婧

閱讀教學(xué)中文本解讀的三個(gè)問題 吳亮霞 吳亮奎語文課堂提問的技巧 郭曉靜從“?”到“!” 蘇玲艷

基層特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展 畢書慧

醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的問題與對策——以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)為例 張帆

藝術(shù)學(xué)習(xí)之心法 仇媛媛

課堂公平:教育公平的底層思考 汪衛(wèi)平

我國教育投入不足的原因及解決對策 盧闖

特級教師與普通教師職業(yè)認(rèn)同的比較研究 張壽松

品德與生活(社會)課程教學(xué)策略 楊今寧在反思中前行 王雪青

高中化學(xué)科學(xué)方法教育內(nèi)容體系的構(gòu)建及實(shí)施 濮江

我國中小學(xué)教材實(shí)驗(yàn)的時(shí)間與思考 王郢 沈林

農(nóng)村初中校長人格特征及其關(guān)系研究 楊小青

提高課堂效率的三條路徑 于世華

有效作文教學(xué)的策略 王曉霞

什么是理想課堂 趙小剛

生命因課改而精彩 王卡宇

礦難頻發(fā)的原因及礦難預(yù)防中的教育 黃云霞 張雅娟

農(nóng)林院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策 蘇暢

多媒體環(huán)境下高職英語聽說教學(xué)的問題及對策 周天虹 趙春漫

教育理論與實(shí)踐 2011年11期 12期

淺談如何提高大學(xué)生的英語聽力技能 劉星慧

再論趙孟頫的歷史地位 彭艷

公平與效率:高等教育資源配置中政府與市場的角色適位與融合 劉旭東 傅松濤

休閑教育:大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)的新思考 陳靜

社會主義核心價(jià)值理念下地方院校大學(xué)精神的培育 魏曉波

高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的探索 陳林元 張玉梅

教育碩士教育類課程設(shè)置的問題及對策 時(shí)花玲

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 衛(wèi)月琴 李榆梅 武敏霞 陳湘玲 王明軍論校園體育文化建設(shè) 張志剛

基于匯文系統(tǒng)的RFID智能管理系統(tǒng)的應(yīng)用 陳雁 徐雙培

反思與重構(gòu):后現(xiàn)代主義對教師角色的啟示 李玲英

英德兩國大學(xué)生流動誘因比較分析 李輝

專項(xiàng)培訓(xùn)加認(rèn)證的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 曹泰斌 劉青松 朱寧

CDIO理念下工科高校思想政治理論課社會實(shí)踐模式創(chuàng)新——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的社會實(shí)踐為例 商存慧 秦燕 樊榮

師范生實(shí)踐性知識的培養(yǎng)路徑 劉雄英

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用——以浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車營銷專業(yè)為例 范黎明

高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng) 陳偉麗

行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義理論在運(yùn)動技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用 沈衛(wèi)林 陳瀧 曹曉曉

從職業(yè)價(jià)值觀看80后企業(yè)員工的離職問題 劉艷艷 申去非

課程.教材.教法

Curriculum; Teaching Material and Method

2011年06期

化學(xué)與社會類課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)比較研究——以中國和美國“化學(xué)與社會”類課程主要網(wǎng)站為例

馬宏佳 李新璐

后方法時(shí)代外語教學(xué)方法的重建 武和平 張維民

教師專業(yè)化教育改革的風(fēng)險(xiǎn)及其防范 楊躍

教師領(lǐng)導(dǎo)力:理解與啟示 郭凱

多元讀寫模式及對習(xí)作教學(xué)的啟示——以三名中國移民兒童的海外讀寫經(jīng)歷為例 盛靜 牛瑞雪

即將舉辦紀(jì)念《課程·教材·教法》創(chuàng)刊30周年暨新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展論壇 柯巖

新基礎(chǔ)教育課程改革的系統(tǒng)辨正與觀點(diǎn)重申 容中逵

課堂合作研討的有效策略探討 劉真福

初中數(shù)學(xué)教師工作滿意度的調(diào)查與國際比較 崔安玲

基于概念圖工具的地理教科書分析研究——以高中必修1兩版本教科書“大氣的水平運(yùn)動”為例 楊克非

高中生物學(xué)的概念與命題 鄭春和

《課程·教材·教法》雜志 躋身“中國出版政府獎期刊獎提名獎”期刊行列 伍鈺

論我國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的中庸之道 崔剛

學(xué)科課程資源開發(fā)的三個(gè)視角及其理性分析 蘇尚鋒

論初任教師的教學(xué)理解 吳剛平 余聞婧

即將出版 新課程改革的探索之旅——《課程·教材·教法》創(chuàng)刊30周年百篇精粹 辛舒

如何有效提高小學(xué)生的閱讀效果——基于圖片呈現(xiàn)方式的研究與啟示 丁道群 李國紅

當(dāng)前高考命題改革首要關(guān)注的若干問題研究 黃光揚(yáng)

防止教科書對農(nóng)村的遺忘 李長吉

我國目前數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)研究綜述 王林

論普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《文化生活》中的文化功能 宋景堂

縣級中學(xué)高中生物理考試成敗歸因特點(diǎn) 胡象嶺 楊昭寧 吳靖媛

安徽省中學(xué)體育教師課程改革認(rèn)同感現(xiàn)狀調(diào)查 趙丹 宋萑

中國遠(yuǎn)程教育

Distance Education in China

2011年06期

虛擬環(huán)境中的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作——以綜合英語課程為例

楊永建 劉占榮

論遠(yuǎn)程教育人員的道德建設(shè) 彭紹東

論遠(yuǎn)程教師多維導(dǎo)學(xué)能力的研究視角與培訓(xùn)方略 胡志金

泛在學(xué)習(xí):理論、模式與資源 楊孝堂

協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用于課程建設(shè)的研究與思考 楊麗波 朱迅 章萬靜

關(guān)于開放大學(xué)試點(diǎn)的若干思考 韓民

加強(qiáng)開放大學(xué)的資源建設(shè) 楊銀付

規(guī)制視角中的開放大學(xué) 李江

我國開放大學(xué)的地位、理念和辦學(xué)策略的探討 張偉遠(yuǎn)

去與留:開放教育小專業(yè)建設(shè)的“二八定律”和“長尾理論” 張紀(jì)勇

中央電大殘疾人教育長春學(xué)院成立 方莊

Groove支持下的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)探究 王蔚 楊成

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源整合的制約因素——基于約束理論的分析 陳文韜 楊曉宏

從加拿大的遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢看開放大學(xué)的文化使命(下)

張亞斌 周宏 李笑濤 李艷 王愛赪 魏永慶在線學(xué)習(xí)社區(qū)的組織氣氛探析 楊素娟

共享機(jī)制之下課程教學(xué)資源建設(shè)制度體系設(shè)計(jì)初探 劉其淑 閻君 梅楠 馮立國

2011年度全國職業(yè)教育與成人教育視頻工作會議召開 南嶺

如何辦好開放大學(xué)——三個(gè)話題的內(nèi)涵發(fā)散與回應(yīng)聚焦 徐皓

教育部黨組會議審議通過國家開放大學(xué)建設(shè)方案 南嶺

頂層設(shè)計(jì)視角下的開放大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 肖俊洪

創(chuàng)建開放大學(xué)存在的認(rèn)識誤區(qū)與對策研究 胡卓君

資源合作機(jī)制的構(gòu)建與遠(yuǎn)程教育合作文化的生成 游思聰

基于用戶體驗(yàn)的移動學(xué)習(xí)軟件質(zhì)量保證框架研究 傅健 謝新秀知易行難 蘇辛

全球教育展望

2011年06期

多元文化數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研究述評 張維忠 陳碧芬 唐恒鈞論體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 龐維國

學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)型與教學(xué)變革深度推進(jìn) 劉華

教育過程中運(yùn)用表揚(yáng)與批評的常理常規(guī) 陳桂生

兒童學(xué):學(xué)際綜合研究與課程開發(fā)的主題——以日本奈良女子大學(xué)“兒童學(xué)項(xiàng)目”與“兒童臨床學(xué)”專業(yè)為例 方明生

語文教師的教學(xué)語言應(yīng)飽含情感 顧桂榮

專業(yè)學(xué)習(xí):澳大利亞中小學(xué)校長培訓(xùn)的啟示 張豐

政府在高等教育布局調(diào)整中的角色與作用——國際比較的視角 陳國良 杜曉利

行動研究與課程改革——加拿大阿爾伯塔大學(xué)泰瑞斯·卡森教授訪談錄 高振宇

論自由學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)自由 岳剛德

美國教師評價(jià)素養(yǎng)研究述評 鄭東輝

建立兒童學(xué)習(xí)的腦科學(xué)交管系統(tǒng)——腦執(zhí)行功能理論對學(xué)前兒童發(fā)展與教育的啟示 周兢 陳思

上海市“小班化教育”實(shí)施現(xiàn)狀與對策研究 董蓓菲

美國中小學(xué)教師ICAN探究教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)證調(diào)查 王晶瑩

實(shí)習(xí)教師的教學(xué)反思研究 吳兆旺

我國科學(xué)教育研究述評 蔡鐵權(quán) 陳麗華

中國高等教育

China Higher Education

2011年11期 12期

建設(shè)服務(wù)型教工黨員隊(duì)伍 助推學(xué)生健康成長 楊俊杰

教育家辦學(xué)與校長職業(yè)化 朱慶葆

文化傳承創(chuàng)新:大學(xué)職能的新豐富新發(fā)展 王寒松

合理調(diào)控差異 改善高校內(nèi)部收入分配關(guān)系 陳瀅 史云 何敏 劉東 白晨光

適應(yīng)科研工作需求 建立“團(tuán)隊(duì)薪酬”管理模式 趙昊魯 趙雪梅

學(xué)者精神:大學(xué)文化的精髓 王霞娟 王守義

貼近大學(xué)生實(shí)際問題 推進(jìn)馬克思主義大眾化 張勤

建立以專業(yè)評估為平臺的評估管理模式 安勇 王強(qiáng) 朱永林

深化實(shí)踐教學(xué)體系改革 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 曹慧東 楊穎 鄭倫楚

談人文社科研究生學(xué)術(shù)閱讀能力的培養(yǎng) 王春璽 常書銘

積極探索新型高校后勤發(fā)展之路 常志偉

支撐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 閆海成

開展有為有位有活力的社區(qū)教育——?dú)v史視野中的廣播電視大學(xué)(五) 張少剛 張愛平

三位一體 構(gòu)建工程拔尖人才培養(yǎng)新模式 鄭益慧

高校黨建九十年的歷史進(jìn)程和基本經(jīng)驗(yàn) 劉川生

提升遠(yuǎn)程高等教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平 黃正明

以更寬闊視野認(rèn)識和實(shí)踐“育人為本” 鄭南寧

以提高質(zhì)量為核心 推進(jìn)廣東高教全面融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新發(fā)展 羅偉其

探索年薪制 推進(jìn)高校收入分配機(jī)制改革 張奇?zhèn)?劉婉華 姜云君 劉平 林曉棠 杭祝洪

發(fā)揮專業(yè)學(xué)術(shù)研究優(yōu)勢 助力收入分配制度改革 姜勝耀 劉婉華 陳娟 郝志偉

高等教育國際化:內(nèi)涵挑、戰(zhàn)與取向 馮惠玲 胡娟 惠新宇

整合策略 切實(shí)改進(jìn)高校質(zhì)量保障體系 李明

從三個(gè)維度思考大學(xué)的課程改革 張忠華

培養(yǎng)創(chuàng)新人才 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 提升地方院校競爭力 張義明

論需求導(dǎo)向的高等教育發(fā)展 李玉梅 葛育新

制約高職院校實(shí)施學(xué)分制的因素分析 盧兵

用遠(yuǎn)程教育播種希望 助推社會主義新農(nóng)村建設(shè)——?dú)v史視野中的廣播電視大學(xué)(四) 嚴(yán)冰 李令群

合理調(diào)整收入分配關(guān)系大局中的高校收入分配制度改革 丹聆

發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢 助推對外漢語教學(xué)——?dú)v史視野中的廣播電視大學(xué)(八) 張少剛 熊應(yīng)進(jìn)

中國高等教育 2011年11期 12期

毫不動搖地堅(jiān)持并完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 高文兵

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位 把“培養(yǎng)人”的重任落到實(shí)處

薛進(jìn)文

加強(qiáng)中共黨史學(xué)習(xí)教育 堅(jiān)定青年學(xué)生跟黨走的信念 丁林 鄧良基 王克冬

微言啟大義——簡評陳浩《微言評高教》 潘懋元

實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變” 提升大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力 寧濱

堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路 努力創(chuàng)建高水平特色大學(xué) 周先雁

高校產(chǎn)學(xué)研合作的利益機(jī)制探析 萬健 趙燁燁

大學(xué)教學(xué)與科研非良性互動成因及對策 徐穎

凸顯獨(dú)立學(xué)院特性 構(gòu)建“四位一體”實(shí)踐教學(xué)平臺 李文莉

試路求變 走出高職辦學(xué)體制機(jī)制困境 叢連鋼 王莉 茍興功 喻永均

少數(shù)民族地區(qū)高等教育的強(qiáng)力助推器——?dú)v史視野中的廣播電視大學(xué)(七) 嚴(yán)冰 晉洪宇

《微言評高教》出版 聞迅

學(xué)科特色決定辦學(xué)特色 朱慶葆

高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)與前瞻 陳秉公

為歷史巨變喝彩 為改革發(fā)展建言——《微言評高教》讀后 管向群

“園區(qū)助推型”創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐 武貴龍 符惠明 朱飛

以大專業(yè)平臺整合資源 建立三方互動育人機(jī)制 周激流 趙鋼 唐毅謙 陳琳 朱睿

當(dāng)代大學(xué)生道德價(jià)值觀構(gòu)建的路徑及其實(shí)現(xiàn) 杜坤林

改變合作培養(yǎng)人才中的“校熱企冷”問題 季誠鈞 樊豐富

創(chuàng)新高職育人模式:常州科教城的探索 阮霞 魏星梅 王峰 史國棟

為干部教育創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境——?dú)v史視野中的廣播電視大學(xué)(六) 張少剛 溫書宇

構(gòu)建全國藝術(shù)高校數(shù)字圖書館聯(lián)盟的可行性分析 果慶

積極探索專業(yè)實(shí)踐教改的有效途徑 李蕊愛

開放教育研究

Open Education Research

2011年03期

開放的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的開放——訪英國開放大學(xué)教育技術(shù)研究所格蘭尼·科諾爾教授 陳娬 魏志慧

空間學(xué)習(xí):三維世界的“潛行者” 焦麗珍 江麗君

學(xué)生與輔導(dǎo)教師的在線交互研究(英文) 思麗·塞蒂雅寧斯 艾米魯汀·祖哈利

終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)成及能力項(xiàng)關(guān)系的研究 楊帆 穆肅

遠(yuǎn)程教學(xué)的時(shí)間管理:彈性多一些還是嚴(yán)格多一些 閆寒冰 潘思強(qiáng)

開放大學(xué)建設(shè)思路——基于江蘇省情的實(shí)施方案設(shè)計(jì)

彭坤明

論現(xiàn)代“學(xué)分銀行”制度的建設(shè) 黃欣 吳遵民 蔣侯玲

基于SWOT分析的上海成人高等教育國際化研究 楊敏 顧鳳佳審讀與終校 路新民

強(qiáng)健式學(xué)習(xí)研究新進(jìn)展 楊玉芹 蔡永

從網(wǎng)絡(luò)和虛擬組織角度看高校遠(yuǎn)程教育的組織與合作

樊文強(qiáng) 雷慶

文化差異與教育信息化可持續(xù)發(fā)展研究 王佑鎂

區(qū)域?qū)W科教師群體專業(yè)發(fā)展的自組織機(jī)制研究 莊秀麗 李光良 李紹杰 余波 吳長城開放與學(xué)習(xí) 中原

改革創(chuàng)新,辦好云南開放大學(xué) 徐彬

依托自學(xué)考試制度構(gòu)建國家繼續(xù)教育學(xué)分銀行 王海東 劉素娟

在困頓與沮喪中艱難前行:電大輟學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 杜永新 牛健 李瑩

外國教育研究

Studies In Foreign Education

2011年06期

國際道德教育研究的關(guān)鍵文獻(xiàn)與高影響人物的可視化分析——基于SSCI數(shù)據(jù)庫1999～2008年道德教育主題詞文獻(xiàn) 潘黎 傅維利

略論“社會文化—活動”理論視野下的學(xué)習(xí)過程觀 毛齊明

國外學(xué)生教學(xué)參與的影響因素研究述評及啟示 吳海榮

華特士生命教育課程設(shè)計(jì)及其啟示 閆守軒 李秀梅

21世紀(jì)第一個(gè)十年美英兩國基礎(chǔ)教育政策的公平取向

倪小敏 勾月 單中惠

教師自主支持:西方的研究及其啟示 韓建濤 葛明貴 鄒長華

美國教師職前全納教育能力的培養(yǎng)與啟示 范秀輝 申仁洪

21世紀(jì)新西蘭農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的反思及啟示 王建梁 陳瑤

道德判斷與道德行為關(guān)系研究的進(jìn)展分析 余達(dá)淮 劉靜

女性主義課程的性別批判 姚文峰

以色列的中介學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理論及其應(yīng)用 張麗錦 張莉

論公共選擇理論視域中教育與國家的關(guān)系 樂先蓮

公平、績效、自由選擇:美國明尼蘇達(dá)州開放入學(xué)政策價(jià)值分析 周琴 宋春霞

教師親切性:有效教學(xué)的重要變量——美國關(guān)于教師課堂溝通行為的微觀研究 王維榮

國際成功校長項(xiàng)目——中、美、澳三國成功校長比較研究

劉志華 杜迎春

當(dāng)代師德研究的省思:與國外教學(xué)道德維度研究的比較

王曉莉 盧乃桂

學(xué)位與研究生教育

Academic Degrees & Graduate Education

2011年06期

認(rèn)清形勢 突出重點(diǎn) 群策群力 努力開創(chuàng)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育改革發(fā)展的新局面 杜玉波

地方高校培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的探索與實(shí)踐——以青島大學(xué)為例

夏東偉 劉恩賢 張燕 姜輝

系統(tǒng)評價(jià)領(lǐng)域碩士學(xué)位論文的規(guī)范要求探討 劉新建

以人為本的清華大學(xué)研究生新生德育工作體制機(jī)制研究

于涵 榮飛

中國博士培養(yǎng)質(zhì)量:成就、問題與對策 陳洪捷 趙世奎 沈文欽 蔡磊砢研究生教育質(zhì)量概念研究新視野 趙軍 周玉清

應(yīng)用型科學(xué)學(xué)位設(shè)置的必要性與可行性——以暨南大學(xué)應(yīng)用型科學(xué)學(xué)位碩士生教育為例 史學(xué)浩 張冰紅

美國工程碩士研究生教育歷史、現(xiàn)狀與反思——兼論工程碩士研究生教育的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性之爭 陳興德 王翠娥 王晟

著眼“四個(gè)突出” 不斷提升軍事碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量——以國防大學(xué)軍事碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育試點(diǎn)為例 薛彥緒

以質(zhì)量為核心 培養(yǎng)高質(zhì)量工程碩士 李云章

走進(jìn)“學(xué)術(shù)部落”——透視研究生學(xué)術(shù)論文寫作現(xiàn)象

朱光明

加強(qiáng)陣地建設(shè) 提高研究生德育工作實(shí)效性 凌志海 何沐蓉 王婉君

優(yōu)秀博士生培養(yǎng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與人才培養(yǎng)的實(shí)踐——基于全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的實(shí)證分析 戚興華 汪華僑 高久群 周云 鄭華 寧黎

學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)類型并存的驅(qū)動因素探析 胡玲琳

贈地學(xué)院在美國研究生教育發(fā)展中的作用 董維春 劉曉光 程偉華

科研思維與論文寫作之“5C”法則 黃合來

復(fù)旦教育論壇

Fudan Education Forum

2011年03期

中國校長培訓(xùn)研究二十年:研究數(shù)量和主題的變化分析

盧乃桂 陳霜葉 鄭玉蓮

如何認(rèn)識我國高等教育的科學(xué)發(fā)展? 杜作潤

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等學(xué)校的基本特征與走向 陳運(yùn)超

高等教育績效評價(jià)的緣起及功能 盧彩晨

高校教師教學(xué)評價(jià)的實(shí)證分析——基于職稱評審的視角

費(fèi)章鳳 胡小紅

我國高等教育布局結(jié)構(gòu)面臨的挑戰(zhàn)及對策建議 陳國良 董業(yè)軍 王秀軍

普通高校錄取率GM(1,1)預(yù)測模型及其應(yīng)用研究 陳偉 程偉

中國民辦高校財(cái)務(wù)運(yùn)作與辦學(xué)行為的實(shí)證研究 鮑威

影響我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量的制度因素分析

殷曉麗 王德炳 沈文欽 郭立

風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入民辦教育的現(xiàn)狀、問題及對策 董圣足 謝錫美

察往以知來 慶年

科研規(guī)劃與文科學(xué)科建設(shè)關(guān)系的理性思考 陳武元

20世紀(jì)80年代以來我國教育體制改革的重要政策指引

張樂天

高等教育服務(wù)質(zhì)量均值結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建及實(shí)證研究 胡子祥

我國大學(xué)校長與書記角色差異的實(shí)證分析 林挺進(jìn) 儲妍

中國研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力研究——基于多元統(tǒng)計(jì)分析

余新麗 趙文華 楊頡

民辦高校分類管理的制度邏輯 劉耀明

民辦高校運(yùn)作社會資本整合體制資源的策略與方式 周國平

我國八年制與美國4+4醫(yī)學(xué)博士招生與培養(yǎng)的比較 范學(xué)工 李亞平 胡衛(wèi)鋒 畢曉燕 梁莉

現(xiàn)代教育技術(shù)

Modern Educational Technology

2011年06期

信息技術(shù)支持下普通話水平測試的實(shí)踐與研究 毛洪賁 殷德順 郭娟 周愛花

基于微博的英語教學(xué)策略研究——以新浪微博為例 張婷婷

共享開放教育資源的門戶——ISKME組織的OERCommons項(xiàng)目評析 宮淑紅 胡貝貝 盛欣

教育技術(shù)學(xué)晉升一級學(xué)科的失利歸因與轉(zhuǎn)機(jī)再現(xiàn)——關(guān)于《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》貫徹落實(shí)《綱要》的八點(diǎn)質(zhì)疑 包國慶

當(dāng)前教育中技術(shù)壟斷的原因及對策——從技術(shù)倫理學(xué)的視角 謝娟

高師院校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)踐及績效評價(jià)研究

陳永光

騰訊微博開放平臺在遠(yuǎn)程教育用戶認(rèn)證授權(quán)中的應(yīng)用

何少岳 馬祖苑 徐曉東

悅?cè)せ瘜W(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)分析——基于國內(nèi)外期刊數(shù)據(jù)庫論文的分析 張文蘭 牟智佳

當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的困境、訴求與突破——基于設(shè)計(jì)型研究視角的思考 吳瓊

高校管理信息系統(tǒng)建設(shè)的推進(jìn)策略研究——以創(chuàng)新擴(kuò)散的視角 朱亞莉

論新形勢下地方師范院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)——以喀什師范學(xué)院為例 郭麗君 王玉濤

基于計(jì)算思維的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式的研究 牟琴 譚良 周雄峻

從聊天機(jī)器人到單詞測試和課程管理——“希賽可”智能英語教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)一步研發(fā) 賈積有 陳霏 陳宇灝 丁竹卉

舒新城:早期電化教育研究的“業(yè)余愛好者” 劉保兄

泛在學(xué)習(xí)的內(nèi)容個(gè)性化推薦模型設(shè)計(jì)——以“學(xué)習(xí)元”平臺為例

陳敏 余勝泉 楊現(xiàn)民 黃昆

我們需要何種教育學(xué)——教育技術(shù)學(xué)視角的回答 楊開城

院校教育技術(shù)中心轉(zhuǎn)型建設(shè)的思考 孫進(jìn)康 李玉煒

引領(lǐng)式在線教師培訓(xùn)模式在大規(guī)模培訓(xùn)中質(zhì)量保證要素分析——以“國培計(jì)劃”中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)北京大學(xué)項(xiàng)目為例 王瑞娥 沈旭東

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 陳曉偉 胡菁

基于FIAS的中學(xué)信息技術(shù)專家教師課堂教學(xué)研究 張露丹 汪穎 潘玉霞

舉行院系級教學(xué)基本功比賽 著力提高教學(xué)水平 康重慶 黃瑜瓏 董嘉佳

高校信息化環(huán)境下教師決策行為研究 王妍莉 楊瑞姣 姬慧娜物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用 嚴(yán)大虎 陳明選

國內(nèi)Moodle研究之內(nèi)容分析 黃映玲

基于Pervasive Computing技術(shù)的外語網(wǎng)絡(luò)交互模態(tài)話語構(gòu)想 周文娟

溫州在校大學(xué)生接受移動學(xué)習(xí)的影響因素分析——基于擴(kuò)展技術(shù)接受模型的實(shí)證研究

現(xiàn)代教育技術(shù) 2011年06期

一種新型機(jī)器視覺教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

宋麗梅 董虓霄 張春波 安宏偉

泛在學(xué)習(xí)中自適應(yīng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

劉俊 趙呈領(lǐng)

基于計(jì)算機(jī)仿真的高端物流管理人才培養(yǎng)模式探討 王潔 陳功玉

基于Virtuozzo的虛擬化技術(shù)在校園網(wǎng)中的應(yīng)用 徐琦網(wǎng)絡(luò)課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 盧如榮 彭文輝 文憶基于CMS的精品課程網(wǎng)站建設(shè)研究與實(shí)踐 王濤 裘國永 宋偉 宋世宏現(xiàn)代教育技術(shù)視野下電子資源的建設(shè)和需求分析 嚴(yán)丹 胡禮忠

中國高教研究

China Higher Education Research

2011年06期

一體化與多元化教學(xué)模式探索——以建筑學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐為例 李曉丹 金瑩 呂達(dá)猛 史芳

高校糾紛解決機(jī)制的范式、角色及其規(guī)范研究 陳慰星 鐘偉麗

發(fā)展社會主義民主政治 促進(jìn)高等教育治理的社會參與

范文曜

關(guān)于高等教育研究的社會責(zé)任的若干思考 周廷勇

中國高等教育制度變遷的路徑依賴分析 周曉蕾 樊平軍

論教育行政權(quán)力的邊界——基于中國高等教育行政化問題的研究 龍耀

美、澳、英教育博士人才培養(yǎng)中存在的問題及改革論爭 劉筱

論我國新建本科院校走出困境科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 韓延明

完善高校教育職員制度的思考 鄒銀鳳 孟倩

近十年英國高等教育研究論文選題特點(diǎn)——以2001-2010年《高等教育季刊》論文為樣本 高瑞 安心

高職教育“雙層次多方向”人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 丁金昌

高職院校文化建設(shè)路徑研究 駱文炎 何瑤偉 馮旭芳

高職教育課程模式的選擇——基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式 劉勇 段保才

從審核到立法:論大學(xué)章程的生效程序 金一超

理論研究者的社會責(zé)任及其實(shí)現(xiàn)條件 董立平

大學(xué)理念建構(gòu)及其現(xiàn)實(shí)問題思考 眭依凡

我國高校基層學(xué)術(shù)組織變遷的制度邏輯——基于歷史制度主義的分析 項(xiàng)聰

論高校章程法律化及其實(shí)現(xiàn)路徑 王春業(yè)

碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的區(qū)域分布研究 張振剛 許穎 張茂龍

論導(dǎo)師與研究生探究型對話的構(gòu)建 武永江

我國農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——基于西北農(nóng)林科技大學(xué)的實(shí)踐探索 陳遇春 王國棟

公共關(guān)系學(xué)視角中的高校形象管理研究 吳小英

走向2020年的印度高等教育——基于印度“國家中長期發(fā)展規(guī)劃”的考察 施曉光

論高等職業(yè)教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變 姜進(jìn)

國外企業(yè)參與職業(yè)教育激勵機(jī)制探究與啟示 李傳雙

高職教育“四化一體”課程開發(fā)模式研究 趙建新

高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的改革思考 李利平

現(xiàn)代大學(xué)教育

Modern University Education

2011年03期

國際性專門人才的全英語教學(xué)策略探索——以北京工商大學(xué)注冊會計(jì)師全英語教學(xué)為例 歐陽愛平

全球化時(shí)代異域教學(xué)思想的本土化問題之思 劉德華

回歸人性本位的大學(xué)課程 姜國鈞

“寬進(jìn)嚴(yán)出”是我國高校發(fā)展的必然趨勢 楊德廣 李梅

民國時(shí)期的助學(xué)貸金制度研究(1920-1937) 趙寶愛

大學(xué)治理改革的行為過程透視——基于牛津大學(xué)的個(gè)案分析 蔣馨嵐 徐梅

整合在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間:高校德育理念研究述評 周小李

20世紀(jì)80年代以來美國原住民族高等教育發(fā)展實(shí)證分析 張維紅

學(xué)而優(yōu)則仕的歷史溯源與現(xiàn)代倫理意蘊(yùn) 李建華 牛磊

從樂教源流看儒家德育思想 王琴

大學(xué)教師學(xué)術(shù)話語權(quán)意識的缺失 龔朝紅

中國高等教育行政研究綜述 龍耀 黃崴

德國大學(xué)模式在中國的理念分野與實(shí)踐生成——基于“北蔡南馬”的研究 全守杰 王運(yùn)來

9/11后美國高等教育中外語教育政策的改變 宋娜娜

大學(xué)教師教學(xué)管理制度的反思與完善——基于教學(xué)行為與制度關(guān)系的視角 王向東

民族大學(xué)生思想道德教育的三特性 徐鳴 徐建軍

中國教育學(xué)刊

Journal of The Chinese Society of Education

2011年06期

高中英語教師要增強(qiáng)主動發(fā)展意識 史雅芝

教育投入的政府承諾與信用管理 阮成武

變革教師教育行為的意義與實(shí)現(xiàn)途徑 蔡偉

有品位的文化課堂:教學(xué)新境界 馬健生

生成性教學(xué)的興起、失范與規(guī)范 張俊列

故事留白:德育課教學(xué)風(fēng)格的新視域 李西順 李瑞玲

論教師在學(xué)校日常生活中的個(gè)人努力 李繼秀 李梓

基于建構(gòu)主義認(rèn)識論的教學(xué)設(shè)計(jì) 沈鳳梅

中國教育學(xué)會首屆“教育家沙龍”舉辦 薛寒

淺談幼兒園社會性教育策略 葛曉英

小學(xué)教師對新課程關(guān)注發(fā)展階段調(diào)查研究 劉建君 郭麗萍學(xué)情:數(shù)學(xué)課堂的生命 朱紅偉

完善中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)政策的思考 閆書廣

整合數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的取向——基于知識發(fā)生的邏輯取向與心理取向研究 張昆

公民意識:政治教師的精神底色 翟羽佳

區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的制度瓶頸及其破解 張放平

教育追求幸福的兩種路徑 陸正林 朱永新

教師懲戒教育權(quán)的理性弘揚(yáng) 賀武華

論有效合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制 蔣波 譚頂良

講授法的危機(jī)與出路 陳振華

促成并引領(lǐng)富有研習(xí)智慧的教學(xué)協(xié)作——社會變革中教研員職能的再定位 楊小敏 向蓓莉

放下“尊嚴(yán)”與重塑“師道” 孫四周

當(dāng)前教師支教問題及改進(jìn)策略 李冰

深刻把握當(dāng)前中國教育改革的特點(diǎn) 談松華

符號轉(zhuǎn)換與知識意義的理解 陳佑清 高文平

情感培育:在小學(xué)生心中播下道德的種子 徐志剛 朱小蔓

教育部重點(diǎn)課題“開放式小學(xué)語文教學(xué)研究”開題 張紅華

數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì):類型與原則數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì):類型與原則 沈林 黃翔

漫話素質(zhì)教育與高中課改 何海清

中國青少年研究中心發(fā)布報(bào)告顯示 我國中小學(xué)生每天平均睡眠不足8小時(shí) 蘇婷

中國教育學(xué)刊 2011年06期

中師轉(zhuǎn)型中的價(jià)值傳承與實(shí)踐創(chuàng)新

王建平 胡重光

北師大教育家書院舉辦“教師的使命”學(xué)術(shù)研討會 熊晨

試析青少年自覺鍛煉行為的養(yǎng)成

陳志丹 晏艷琴學(xué)前教育的結(jié)構(gòu)性失調(diào)及其對策——兼論殘疾兒童學(xué)前教育安排的政策思路 王培峰

中國特殊教育

Chinese Journal of Special Education

2011年06期

注意力缺陷多動障礙核心缺損:行為抑制還是能量庫? 余雪 劉翔平 金穎

規(guī)則性和透明度對閱讀障礙兒童漢字輸出的影響——來自聯(lián)結(jié)主義模型的視角 賀興 薛錦 舒華

自閉癥兒童裝扮游戲能力的研究進(jìn)展 郭家俊

國內(nèi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素的元分析 胡耿丹 項(xiàng)明強(qiáng)

農(nóng)村留守兒童主觀幸福感與公正世界信念的關(guān)系研究

張莉 申繼亮

工作記憶與失語癥關(guān)系的研究進(jìn)展 張啟睿 舒華

論義務(wù)教育階段殘疾兒童受教育權(quán)保障的家長義務(wù) 劉家勤

中小學(xué)生創(chuàng)新能力問卷編制報(bào)告 劉玉娟 Wonking Mencius

培智學(xué)校社區(qū)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與探索 劉佳芬 陸雪萍 田芳

浙江聽力障礙學(xué)生中高等職業(yè)教育銜接狀況調(diào)查 許保生 陳瑞英 藺洪杰 張群 李斌

韋氏兒童智力量表與特殊兒童測查:挑戰(zhàn)、改革與發(fā)展

曹洪健 周楠

圖式理論:外語知識性閱讀障礙的心理學(xué)新探 楊柳

中國中小學(xué)生自信量表編制報(bào)告 王新波 孟萬金

學(xué)習(xí)效能感在高中生班級環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)間的中介效應(yīng)

姜兆萍 周宗奎

貴州省少數(shù)民族大學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以苗族、侗族為例 宮盛花 蘇驍征 葉寶娟

問題行為綜合理論模型及述評 張國禮 董奇

建所70周年獻(xiàn)禮:中央教科所教育神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建成 張沖

教育協(xié)作理事會:特殊需要兒童社會支持系統(tǒng)的探索 徐德榮 徐曉虹

手勢表征對有助聽設(shè)備聾生語音提取的影響 張積家 王偶偶

大學(xué)生特殊群體體育權(quán)利保護(hù)的研究 黃世昌 熊茂湘

江蘇高教

Jiangsu Higher Education

2011年03期

多維視角下的高校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)探討 周幼華

共享實(shí)踐性知識:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑 張菁燕

高職課程網(wǎng)絡(luò)化戰(zhàn)略研究 徐國慶

創(chuàng)新思路 遵循規(guī)律 扎實(shí)推進(jìn)高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè) 殷翔文

跨國高等教育質(zhì)量保障及其所面臨的問題 俞培果

現(xiàn)代高等教育的歷史性難題——主體自由與社會總體化之間的復(fù)雜張力 汪幫瓊

高校辦學(xué)自主權(quán):下放還是回歸 李志峰 高春華

高校“去行政化”的訛傳與現(xiàn)實(shí)反思 王穎 溫惠琴

風(fēng)險(xiǎn)與規(guī)避:高等教育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型 文庠

�？啤吧�源荒”折射高校擴(kuò)張的潛在危機(jī) 李寶斌 許曉東 宋銀玲

高校網(wǎng)上校史館建設(shè)的學(xué)理基礎(chǔ) 肖太陶 楊東 張魁

文科橫向項(xiàng)目:高校文科科研“立地”的基石 沈意文

研究生教育基層學(xué)術(shù)組織研究 楊院

研究生培養(yǎng)模式的重構(gòu)與思考 張新廠 鐘珊珊 管兆勇

高等教育大眾化對大學(xué)學(xué)科文化的影響芻議 蔣洪池

和諧校園視野下的高校學(xué)生黨組織建設(shè) 馬洪正 陳小潔

后現(xiàn)代主義教師觀的現(xiàn)實(shí)追問 吳岳軍

高校心理咨詢本土化的探索 宋志英

現(xiàn)代科學(xué)研究的特點(diǎn)與大學(xué)研究組織的發(fā)展 胡建華

關(guān)系思維與高等教育內(nèi)外部關(guān)系分析 劉小強(qiáng)

論大學(xué)精神建構(gòu)與人才培養(yǎng)的關(guān)系及其限度 韓亮

論高校制度建設(shè)的原則及運(yùn)行機(jī)制 劉同君 秦媛媛

從官府之治到學(xué)府之治——我國高校校內(nèi)管理體制的問題和改革方向 謝曉芳

編制大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃:問題與對策 張桂國 呂美榮

高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展的問題與對策 徐文俊 劉志民

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是新建本科院校提高教育質(zhì)量的應(yīng)然選擇

蔡建淮 王燕妮

高校后勤社會化的現(xiàn)實(shí)困境與對策 張甚予

研究生培養(yǎng)機(jī)制改革背景下的導(dǎo)師制度內(nèi)涵、困境及超越

羅堯成 曹海艷 孫躍東博弈論視野下大學(xué)文化探析 盛正發(fā)

江蘇高教 2011年03期

合并高校發(fā)展中的文化重構(gòu)的策略與實(shí)施 陳憲民

近代中國大學(xué)教授群落現(xiàn)象及啟示 陳媛

建立高校教師勞動關(guān)系“四位一體”權(quán)利體系 王富蘭

高校青年教師心理契約違背及其規(guī)避 金艾裙

復(fù)合型人才培養(yǎng)模式多元化——輔修及雙學(xué)位本科教育研究 楊宗仁

課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換與能力培養(yǎng) 戴健

論大學(xué)責(zé)任建設(shè):促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)側(cè)面 李玉峰

高校創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略選擇 敬麗華

高校貧困生援助內(nèi)容與途徑多元化探討 劉志洲

美國大學(xué)商業(yè)化尋理 趙俊芳 李國良

美國大學(xué)教師聘任制改革及對我國的啟示 楊麗君

高職高專教師虛擬團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與管理 徐慶國

國家助學(xué)貸款的政府財(cái)政干預(yù) 孫濤

二十六國大學(xué)教授工資水平比較 余強(qiáng)

非正式學(xué)習(xí)視角下高校教師崗前培訓(xùn)的制度創(chuàng)新 孫德芬

論法德兼治下的師生道德建設(shè)與發(fā)展 侯菁如

實(shí)施大學(xué)生個(gè)性化教育改革的幾點(diǎn)思考 徐輝

新建本科院校教學(xué)改革成效及問題研究——以“安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟”為例 柯應(yīng)根

論創(chuàng)業(yè)文化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 劉蕓

倫理學(xué)視域中的高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福及其實(shí)現(xiàn) 王晶

將社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程 李恒川

美國一流大學(xué)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與發(fā)展戰(zhàn)略的匹配研究——以哈佛、耶魯和斯坦福大學(xué)為例 羅建平 馬陸亭 陶海明

高等職業(yè)教育開放性訴求及實(shí)現(xiàn)途徑分析——嫁接高職教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的構(gòu)想 錢旭初

“專業(yè)教學(xué)論”與高職教師專業(yè)化培養(yǎng) 談向群 姜敏鳳

國外高校教師職業(yè)年金制度及其對我國的啟示 劉經(jīng)緯 孫守紀(jì) 孔寧寧

教育學(xué)報(bào)

Journal of Educational Studies

2011年03期

人性的教化何以可能——論共同體、公民性與人性的關(guān)系 金生鈜

學(xué)校制度亟待研究改革 顧明遠(yuǎn)

論道德敘事與學(xué)校德育 洪明 龍寶新

課程改革、教師賦權(quán)增能與教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體——上海市四所小學(xué)的個(gè)案研究 宋萑

《格致須知》與中國近代新式教科書 吳小鷗

杜威眼中的基礎(chǔ)教育之“知識學(xué)習(xí)” 李曉蕾

公立學(xué)校的結(jié)構(gòu)松散問題 康永久

民國教育界與出版界的互動及其影響——以王云五的人際交游為考察中心 肖朗 張秀坤

公民教育目標(biāo)的當(dāng)代建構(gòu) 馮建軍

論有限理性視野中的教育規(guī)劃 陳建華

教研組織的“一枝獨(dú)秀”及其“職能轉(zhuǎn)變” 叢立新

中國革命根據(jù)地教科書的政治宣傳效應(yīng) 石鷗 吳馳

北京城鄉(xiāng)兒童入學(xué)成熟水平的比較研究 錢志亮 諶小猛

北京市公眾基礎(chǔ)教育滿意度問卷編制 程黎 馮超 韋小滿 杜亮 徐志勇

普通高校專任教師職業(yè)發(fā)展的需求及影響因素分析——基于北京地區(qū)高校的抽樣調(diào)查 林杰 吳亞麗

高教探索

Higher Education Exploration

2011年03期

鄒魯?shù)姆��?wù)鄉(xiāng)村辦學(xué)理念及其實(shí)踐 李瑛

大學(xué)戰(zhàn)略管理實(shí)質(zhì)的再認(rèn)識——基于生態(tài)位理論的思考 張慶輝

廣東中心城市本科院校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展 熊志翔

高校內(nèi)部勞動力市場理論探究 郭霄星

論大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán) 黃芳

高等教育價(jià)值觀、課程體系與人才培養(yǎng)——從潘懋元的高等教育價(jià)值觀和王偉廉的課程理念想到的 張耀榮

關(guān)于“以德為行,以學(xué)為上”教育思想的思考與實(shí)踐 鄺邦洪

國外高校戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的探析與啟示——以瑪格麗特皇后大學(xué)、華盛頓大學(xué)、西澳大利亞大學(xué)為例

陳夢遷 李杰玲

美國高等教育質(zhì)量之社會保障監(jiān)督體系的審視 李海燕

對美術(shù)院�！靶輰W(xué)賺學(xué)費(fèi)”模式的再審視——以廣州美術(shù)學(xué)院為例 伍慷

地方工科院�！�3+1”本科人才培養(yǎng)模式的教學(xué)體系、實(shí)施機(jī)制改革與實(shí)踐 周曉輝 何漢武

跨專業(yè)研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素的實(shí)證研究

——以A地區(qū)“211工程”大學(xué)在校碩士研究生為例 熊勇清 陳江勇

高校教師資源流動的系統(tǒng)動力學(xué)研究 張振剛 劉源

利益、責(zé)任、信仰:世界一流大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的梳理與檢討 張慧潔

構(gòu)建具有中國特色高校董事會完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)

劉梟 程均麗

研究型理工科高校文科科研人員激勵體系構(gòu)建 馬衛(wèi)華 李石勇 關(guān)芳芳

特色發(fā)展:新建本科院校戰(zhàn)略發(fā)展的必然選擇 盛正發(fā) 郭軍

不該出現(xiàn)的概念——“學(xué)位教育”——談對學(xué)位制度和研究生教育的影響 李素琴 丁夢娜

基于SECI模型的創(chuàng)新教育反思 毛天虹

牛津大學(xué)治理改革的行為過程透視——基于支持聯(lián)盟框架的分析 蔣馨嵐 徐梅

美國聯(lián)邦政府資助高等教育的困境:平等與優(yōu)異之爭 李志杰

美國社區(qū)學(xué)院學(xué)生事務(wù)工作專業(yè)化、職業(yè)化解析——以美國伊利諾伊州帕克蘭學(xué)院為例 李斌

廣東高�？萍紕�(chuàng)新能力SWOT分析及發(fā)展策略選擇 李荔 胡剛 王明和 張曉耘

戶籍與大學(xué)生學(xué)習(xí)成績相關(guān)研究——以廣東省三所大學(xué)為例的實(shí)證分析 初云寶

我國現(xiàn)代大學(xué)研究院所制度變遷及其成因與影響 陳元

中國出國留學(xué)研究述評:現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢 蘇一凡 胡慶亮 張曉冰

高教探索 2011年03期

高等教育研究實(shí)現(xiàn)社會責(zé)任的路徑

倪熙

人力資本、社會資本與大學(xué)畢業(yè)生求職

鐘云華

國家助學(xué)貸款的政府職能透視——基于政策演變的視角

孫濤美國當(dāng)代藝術(shù)教育主流理念管窺 楊小玲

高等工程教育研究

Research in Higher Education of Engineering

2011年03期

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為核心打造專業(yè)新特色 李伯耿 陳豐秋 陳紀(jì)忠 吳嘉

能力導(dǎo)向的工程實(shí)踐模式比較與評價(jià) 余曉 孔寒冰

“建筑結(jié)構(gòu)選型”課程教學(xué)研究 楊海榮 宋建學(xué)

論優(yōu)秀教師成長的課程援助 賴學(xué)軍

我國高等工程教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——近五年高等工程教育研究論文的量化分析 鐘秉林 魏紅 李婷婷

以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法對提高大學(xué)生工程實(shí)踐自我效能的影響研究

李勝強(qiáng) 雷環(huán) 高國華 葉紅玲

創(chuàng)業(yè)型大學(xué):概念內(nèi)涵、組織特征與實(shí)踐路徑 鄒曉東 陳漢聰

基于產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建構(gòu)模式及運(yùn)行機(jī)制

項(xiàng)楊雪 柳宏志

示范性軟件學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)芻論 朱鄭州 蘇渭珍

加強(qiáng)校企合作,保障高等工程繼續(xù)教育的實(shí)效性 劉琳娜 張彥通

基于PBL理論的工科人才培養(yǎng)途徑探究 劉莉 惠曉麗 胡志芬

美國戰(zhàn)略性基礎(chǔ)研究管理對研究型大學(xué)教育的影響 鄭曉齊 田華

理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素的識別 金凌志 賀偉

政校共建開放式培訓(xùn)平臺——以紹興市公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例

姬瑞海 杜時(shí)貴 林克偉

工程教育需要大工程觀 李培根

基于波蘭尼默會知識理論的現(xiàn)代工程師素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

任正義 劉思嘉 王冬

三論機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽很重要——紀(jì)念《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》一周年

楊叔子 彭文生 吳昌林 吳波丹麥創(chuàng)業(yè)教育政策探析 沈雁

工程坊:大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢想的訓(xùn)練平臺 程光旭

我國工程類大學(xué)畢業(yè)生2010年度就業(yè)分析 門垚 武艷麗 張芳 王伯慶

大學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的影響因素 尹潔 楊建超

我國高校戰(zhàn)略管理團(tuán)隊(duì)的沖突表現(xiàn)及其管理策略 儲祖旺 徐麗麗

校企工程教育深度合作模式的初步探索 李東升 李文軍 毛成

能力導(dǎo)向的工科院校模塊化課程體系設(shè)計(jì)與實(shí)施 楊幽紅

萬里模式:內(nèi)生型獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展道路 徐軍偉

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高校教學(xué)管理改革初探 朱華兵

課程建設(shè):高等教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵 羅丹

基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程交互式工學(xué)實(shí)驗(yàn) 孟慶浩 閆慈 曾明

高等工程教育研究 2011年03期

基于校企合作模式的案例庫建設(shè)和案例教學(xué)研究 劉芳 鐘純

大學(xué)創(chuàng)業(yè)動態(tài)孵化模式探析

范曉清 王皓白 錢輝

中國大學(xué)教學(xué)

China University Teaching

2011年06期

國內(nèi)高等數(shù)學(xué)課程教材的比較——從經(jīng)管專業(yè)應(yīng)用視角分析

謝琳 郝群 陸立強(qiáng) 張計(jì)龍

地方高�；瘜W(xué)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 陳爽 蘇育志 梁紅

面向卓越工程師培養(yǎng) 構(gòu)建現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)平臺 王浩程

“后戲劇時(shí)代”視閾下的高校戲曲教學(xué)改革——以大學(xué)公共藝術(shù)課程教學(xué)為例 鄭劭榮

“英語教學(xué)法”課程改革與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng) 王建卿

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)解析 張秋月

基于網(wǎng)絡(luò)知識生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)模式研究 徐穎 涂艷

高師“地理教學(xué)論”拓展性課程體系建設(shè) 陸麗云 趙媛

為何出現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的“四多四少”現(xiàn)象 張翼星

生態(tài)人的本質(zhì)屬性與培養(yǎng)體系構(gòu)建探索 宣裕方

高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的路徑選擇 曾爾雷

加強(qiáng)課程設(shè)計(jì) 強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng) 姚旭東

會計(jì)信息化與會計(jì)教學(xué)變革 張華 艾文國

提高外貿(mào)實(shí)踐模擬教學(xué)效果的途徑 徐潔香 邢孝兵

會計(jì)專業(yè)課程案例教學(xué)的適用性及其教學(xué)方式探討 歐億容

植物學(xué)研究性教學(xué)模式探索與實(shí)踐 段德君 姚家玲 魏星

工程教育認(rèn)證制度背景下的環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)改革啟示

張學(xué)洪 張軍 曾鴻鵠

實(shí)·新·活·美——中國現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)的探討 劉川鄂

填補(bǔ)背景與經(jīng)典的啟發(fā)式教學(xué)——以《詩經(jīng)·關(guān)雎》的詮釋為例 郭院林 焦霓

基于網(wǎng)絡(luò)的折衷型大學(xué)英語教學(xué)模式研究 賈國棟

環(huán)境資源法人才培養(yǎng)的若干思考 張建偉

科學(xué)思維和科學(xué)方法在力學(xué)和工程教學(xué)中的應(yīng)用 葉志明

高等學(xué)校教務(wù)管理要素探析 劉建清

關(guān)于構(gòu)建大專業(yè)平臺人才培養(yǎng)模式的思考與實(shí)踐 周激流 趙鋼 唐毅謙 陳琳 朱睿

德州學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐 季桂起 李永平

突破實(shí)踐困境 重構(gòu)師資培養(yǎng)目標(biāo)視野——漢語言文學(xué)師范專業(yè)教學(xué)改革的當(dāng)代思考 唐代興

以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)高職師資隊(duì)伍建設(shè) 華堅(jiān)

分而治之為上策:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的反思與變革 鄒恒明

學(xué)位與職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合:英國市場營銷專業(yè)本科教育模式

蔣曉光 孟祥霞

國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)

Journal of National Academy of Education Administration

2011年06期

中西不同文化背景下師德觀比較研究 蘭英 金家新

美法教育行政體制中的學(xué)區(qū):比較與啟示 鮑傳友 何巖

搭建學(xué)生科技活動平臺 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索與實(shí)踐——以西南科技大學(xué)學(xué)生科技活動為例 張強(qiáng) 梁辰 何濤

我國高等教育行政管理體制改革的反思與展望 陳浩 馬陸亭

高校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)選擇——以公民意識教育的視角

趙藝偉 趙慶杰

論我國現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的特殊性 蔣亦華

生態(tài)視野下的中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè) 劉國瑜

高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動機(jī)制研究 周異決 張麗敏

大學(xué)生成長評價(jià)階段模式構(gòu)建 孔國慶

高校教師工作和諧現(xiàn)狀與管理對策研究——以內(nèi)蒙古地區(qū)部分高校為例 孔國忠 周建榮

美國多元文化背景下教師教育研究 李克軍 陳君

高校人才培養(yǎng)實(shí)踐模式中的APO法探析 史百戰(zhàn)

關(guān)于高校執(zhí)行力建設(shè)的思考 張艷

論我國高等教育體制轉(zhuǎn)型與發(fā)展支點(diǎn)的選擇 王關(guān)義

推進(jìn)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè) 完善高校治理結(jié)構(gòu)——在第三屆高校管理者論壇上的致辭 鄭樹山

論知識傳統(tǒng)與我國現(xiàn)代大學(xué)制度 劉紅梅 王一華

完善高校治理結(jié)構(gòu) 建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度——第三屆高校管理者論壇綜述 李改

高校教學(xué)質(zhì)量自我評估研究 陳曉蓉

高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃運(yùn)行狀況調(diào)查分析——以南京市為例 秦建國

高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與對策——基于江蘇高職院校師資發(fā)展的現(xiàn)實(shí)考察 蔡怡 張義平 宋現(xiàn)山

遠(yuǎn)程教育雜志

Distance Education Journal

2011年03期

解讀美國明尼蘇達(dá)州K12媒介藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 姜淑慧 吳偉民 張舒予

觀看:知識可視化視覺表征意義解讀的方式 趙慧臣

我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)應(yīng)該重新審視的三個(gè)“老問題” 楊晨

反思型異步學(xué)習(xí)模式中的學(xué)生參與度研究 李文昊 白文倩

基于Moodle的深層學(xué)習(xí)研究 景紅娜 陳琳 趙雪萍

信息化進(jìn)程中的教師校本研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)策略與實(shí)證 鄭樸芳

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度個(gè)案調(diào)查與分析 賴顯明 張妙華

全國計(jì)算機(jī)輔助教育專業(yè)委員會2011年學(xué)術(shù)研討會7月在青島召開 偉民

西北、華南港澳地區(qū)高校教育技術(shù)2011年學(xué)術(shù)年會暨第17屆清華教育信息化論壇7月舉行 華清

萬水千山總是情 黎加厚

2011北京大學(xué)“教育技術(shù)研究分析”暑期學(xué)校即將開班 俊杰

我國當(dāng)代社區(qū)教育的歷史回顧與展望 吳遵民

我國媒介素養(yǎng)教育論文內(nèi)容的分析研究 袁磊 劉丹 程美

2010《遠(yuǎn)程教育雜志》全文轉(zhuǎn)載率居教育學(xué)期刊第17位列入“RCCSE”中國核心學(xué)術(shù)期刊擴(kuò)展版

網(wǎng)絡(luò)通訊環(huán)境下的師生互動變革研究 吳安艷 熊才平 黃勃

基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的兒童智能開發(fā)研究 陳興瑞 習(xí)海旭 張寧

中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會第七屆學(xué)術(shù)年會暨中美信息技術(shù)教育研究發(fā)展論壇7月舉行 立新

問題導(dǎo)向促進(jìn)在線學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力發(fā)展的研究 胡小勇 胡曉黎 謝丹丹

校際協(xié)作聯(lián)盟:面向教育均衡發(fā)展的價(jià)值思考與構(gòu)想——來自英國“連鎖學(xué)�！钡膯⑹� 任英杰 徐曉東

從“使學(xué)習(xí)真正發(fā)生”到“使學(xué)習(xí)達(dá)到目標(biāo)”——遠(yuǎn)程教育中的學(xué)術(shù)性支持誤區(qū)辨析 閆寒冰

基于網(wǎng)絡(luò)的多元形成性評價(jià)研究 楊金來

家庭游戲及面臨的挑戰(zhàn)

Mary Ulicsak Martha Wright Sue Cranmer 杜文超 佘燕

云

基于GameFlow模型的教育游戲黏著度分析研究 馬穎峰 王彩惠

開放教育世界的十二個(gè)致命問題 關(guān)中客

國際學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會第九屆CSCL雙年會數(shù)字化學(xué)習(xí)全球高峰論壇暨CSCL2011上海國際研討會會議邀請與論文征集 賀斌

基于協(xié)同過濾技術(shù)的學(xué)習(xí)資源個(gè)性化推薦研究 王永固 邱飛岳 趙建龍 劉暉

人文社科學(xué)術(shù)期刊發(fā)展戰(zhàn)略(太湖)論壇在江南大學(xué)舉行 春申

教育科學(xué)研究

Educational Science Research

2011年06期

城鄉(xiāng)教育一體化背景下的教育管理體制改革研究 范魁元 王曉玲

城鄉(xiāng)一體化的教育質(zhì)量保障制度研究 趙茜

課堂想象:通向教學(xué)智慧的必由之路 李建軍

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的分層指導(dǎo)策略 王芳芳 徐學(xué)福

當(dāng)代德育由重限制到重發(fā)展的轉(zhuǎn)向 范樹成教育·智慧·人生 李抱樸

教,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)的過程 孫焱

高中教育的理念與現(xiàn)實(shí)之間——重讀《普通高中新課程方案導(dǎo)讀》 龐守興

基于建構(gòu)主義理論的期望課程與實(shí)施課程——以兩岸三地基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革為例 丁銳 黃毅英 林智中 馬云鵬

韓國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程新變化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及其啟示 孔凡哲 崔英梅

城鄉(xiāng)教育一體化背景下的辦學(xué)體制改革研究 高莉 李剛

促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的投入體制研究 成剛

中國教育考核規(guī)則僵化性研究——基于國家文化視角

劉重霄

制度安排:學(xué)校德育不可或缺的基礎(chǔ)支持 馮永剛

論成熟教師的課程選擇 余聞婧

“師生共同主體”是當(dāng)代的教育中心——與《兒童中心:事實(shí)還是理想》作者商榷 冉乃彥

科學(xué)發(fā)展觀視域下的高中文理分科合科問題 何善亮

初高中生明星崇拜現(xiàn)狀及教育對策 王萍 劉電芝

欣賞“圓”的復(fù)雜性——一種來自建構(gòu)主義的分析 龔輝

思想理論教育導(dǎo)刊

Journal of Ideological & Theoretical Education

2011年06期

毛澤東的文化觀與當(dāng)代中國文化建設(shè)——“第十七次全國毛澤東哲學(xué)思想學(xué)術(shù)研討會”綜述 潘寧

毛澤東推進(jìn)馬克思主義大眾化的基本方略 類延旭 高飛

毛澤東對全黨學(xué)習(xí)馬克思主義與運(yùn)用馬克思主義相結(jié)合的引領(lǐng) 張浩

關(guān)于馬克思主義理論整體性研究的思考 顧鈺民

馬克思主義基本原理體系建設(shè)的幾點(diǎn)思考 陳新夏

馬克思?xì)v史唯物主義公正觀及其當(dāng)代民生導(dǎo)向 汪盛玉 王艷

正確把握黨史的主題、主線、主流 深刻認(rèn)識馬克思主義“三化”的歷程 本刊編輯部 鮑莉煒

認(rèn)真研讀黨的基

馬克思主義中國化“歷史路標(biāo)”的探索 顧海良

中東北非政局動蕩的深層原因及其啟示 陳宗權(quán) 李洪芳

十七大以來當(dāng)代中國馬克思主義大眾化研究述評 李紅軍

社會主義核心價(jià)值體系是建設(shè)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)在要求 肖香龍

關(guān)于高校思想政治理論課多媒體教學(xué)的思考 徐云峰 張嘉友

有的放矢 因材施教——清華大學(xué)“中國近現(xiàn)代史綱要”課程“因材施教”教學(xué)模式探索 王憲明 華表

新中國成立初期中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn) 陳嬈

毛澤東推進(jìn)馬克思主義大眾化的基本經(jīng)驗(yàn) 賈繪澤

整體性與馬克思主義基本原理體系 張雷聲

馬克思主義理論的邏輯整體性 鐘明華

把握馬克思主義基本原理體系整體性的關(guān)鍵 吳育林

鄧小平青年工作思想略論 陳正群

切實(shí)把握中國共產(chǎn)黨歷史的主題和主線、主流和本質(zhì)

沙健孫

國內(nèi)近期關(guān)于黨內(nèi)民主的研究 陳太平

《綱要》教材下編教學(xué)需要處理好的幾個(gè)關(guān)系 王順生

從成功應(yīng)對國際金融危機(jī)看中國特色社會主義道路的內(nèi)在優(yōu)勢 雷江梅

簡論思想政治教育的目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容——兼評“德育非政治化”的觀點(diǎn) 田心銘

關(guān)于中國特色社會主義法律體系的幾個(gè)問題 周葉中 伊士國

網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)環(huán)境中思想政治理論課教師教學(xué)實(shí)踐探索

花瑞鋒 閭彬

高校“概論”課教學(xué)方法的多樣化探索 曲澎

思想理論教育導(dǎo)刊 2011年06期

“馬克思主義基本原理概論”課從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)思考

郭正紅

藝術(shù)類高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)改革的思考

徐慧

網(wǎng)絡(luò)化背景下大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考 葉景文 李愛東 于洪澤

高校應(yīng)大力加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗精神的教育 陳志超新形勢下高校“形勢與政策”課實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化初探 陳月霄 葉飛霞 游龍桂校園新型網(wǎng)絡(luò)交流模式對90后大學(xué)生思想政治教育的影響及對策——以“人人網(wǎng)”為例 丁凱 馬濤

上一篇：論當(dāng)代服飾與倫理道德
下一篇：論曹禺筆下女性人物的命運(yùn)感

  本文關(guān)鍵詞：邏輯學(xué)教育對素質(zhì)教育之價(jià)值——兼論如何加強(qiáng)邏輯學(xué)教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。