[摘要]大學(xué)生作為素質(zhì)較高的群體，其環(huán)境意識(shí)的提高將有助于全民環(huán)境意識(shí)的提高。如何提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，是環(huán)境教 育工作者研究的重點(diǎn)課題。文章重點(diǎn)闡述了大學(xué)生環(huán)境意識(shí)教育的重要意義及大學(xué)生環(huán)境意識(shí)教育的形式和內(nèi)容。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生環(huán)境意識(shí)教育對(duì)策實(shí)例

　　20世紀(jì)60年代，蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用標(biāo)志著工業(yè)革命的 開(kāi)始，蒸汽機(jī)的廣泛使用椎動(dòng)了各個(gè)部門(mén)的機(jī)械化，工業(yè)化進(jìn)程 進(jìn)一步加快g此時(shí)，人們?yōu)榱巳〉酶�大的�?jīng)濟(jì)進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步，卻 忽視了對(duì)環(huán)境資源的保護(hù)，環(huán)境資源無(wú)節(jié)制地使用和破壞，致使 當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了以八大公害為代表的一系列環(huán)境問(wèn)題ο這之前.從長(zhǎng) 期流行于全世界的口號(hào)一一"向大自然宣戰(zhàn)''''征服大自然"中可 以看出，當(dāng)時(shí)大自然僅僅是人們征服與控制的對(duì)象，而非保護(hù)并 與之和諧相處的對(duì)象c美國(guó)的海洋生物學(xué)家營(yíng)切爾·卡遜  ( Rachel Carson)第一次對(duì)這一人類(lèi)意識(shí)的絕對(duì)正確性提出了質(zhì) 疑。1962年，卡遜正式出版了《寂靜的春天》這部著作.此書(shū)的出 版引發(fā)了全球的現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)，終于為人類(lèi)環(huán)境意識(shí)的啟蒙點(diǎn) 燃了一盞明亮的燈〔

　　環(huán)境意識(shí).是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)環(huán)境狀況和了解環(huán)保規(guī)則的基 礎(chǔ)L根據(jù)自己的基本價(jià)值觀念而產(chǎn)生的參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué) 性、積極性，筆耕文化傳播，它最終體現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境的行為t環(huán)境意識(shí)包含人 們對(duì)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度和認(rèn)識(shí)水平，以及人類(lèi)為保護(hù) 和改善環(huán)境主動(dòng)調(diào)整其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)行為的自覺(jué)性，即參與 意識(shí)。環(huán)境意識(shí)的具體內(nèi)容非常廣泛.包括人與環(huán)境關(guān)系的意 識(shí)、環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)、綠色消費(fèi)意識(shí)、環(huán)境 保護(hù)法律意識(shí)等I

　　一、大學(xué)生環(huán)境意識(shí)教育的必要性

　　l.大學(xué)生是高素質(zhì)人才。大學(xué)生是高素質(zhì)人才，而環(huán)境意識(shí) 的提高是高素質(zhì)人才必須具備的c

　　2.大學(xué)生群體的影響廣泛。在校大學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各地，而 我國(guó)各地區(qū)均有不同類(lèi)型的環(huán)境問(wèn)題發(fā)生，大學(xué)生在自身環(huán)境 意識(shí)提高的基礎(chǔ)之上，對(duì)相應(yīng)地區(qū)人群的環(huán)境意識(shí)提高影響深 遠(yuǎn)」離校大學(xué)生，畢業(yè)后將面向各行各業(yè).他們會(huì)將自己所學(xué)到 的環(huán)境教育知識(shí)運(yùn)用到自己的工作崗位中

　　目前中國(guó)和世界正面臨環(huán)境污染和生態(tài)破壞的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)， 環(huán)境保護(hù)需要每一個(gè)人的關(guān)心和參與，因此，提高全民環(huán)境意識(shí)，是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展必不可少的戰(zhàn)略措施二而大學(xué)生作為 一個(gè)特殊群體，其環(huán)境意識(shí)的提高對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā) 展戰(zhàn)略的順利實(shí)施具有重要影響ζ這個(gè)群體環(huán)境意識(shí)的提高必將會(huì)影響到全民環(huán)境意識(shí)的近一步提高1996年，國(guó)家環(huán)�？� 局、中宣部、國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)出的"全國(guó)環(huán)境教育宣傳行動(dòng)綱要" 中指出.環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) 的基本于段之一噸要逐步完善中國(guó)的環(huán)境教育體系.進(jìn)一步提高 全民族的環(huán)境意識(shí))因此，研究和分析大學(xué)生環(huán)境教育，對(duì)于我國(guó)的環(huán)境保護(hù)和教育管理有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

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　　相關(guān)調(diào)查資料顯示，目前在我國(guó)高等院校中環(huán)境教育還很 薄弱，特別是非環(huán)境學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)的環(huán)境意識(shí)教育基本沒(méi) 有}在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解H前我 同乃至世界的環(huán)境狀況和面臨的環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境科學(xué)發(fā)展的 新動(dòng)向和研究成果，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要考慮的。

　　二、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄的成因分析

　　l.社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生環(huán)境意識(shí)的養(yǎng)成非常重要， 周?chē)�人的一舉一動(dòng)都是學(xué)生群體的參照〕因此整個(gè)社會(huì)環(huán)境保 護(hù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是提高全民環(huán)境意識(shí)的前提現(xiàn)實(shí)生活中，一些人  民I以隨于亂扔垃圾，某至f.廠可以私自排放廢棄物.有時(shí)并不會(huì) 受到社會(huì)譴責(zé)或處罰，這就會(huì)影響全民環(huán)境意識(shí)的提高.也必將 直接影響學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)c

　　2.學(xué)校教育。缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的正確認(rèn)識(shí)，某些 職能部門(mén)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)識(shí)不到位2缺乏對(duì)環(huán)境教育應(yīng)有的 重視.甚至有的學(xué)校目前還沒(méi)有開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課程τ特別是非環(huán) 境學(xué)專(zhuān)業(yè).環(huán)境教育缺乏專(zhuān)職教師，大多數(shù)教師在環(huán)保知識(shí)、環(huán) 境技能和環(huán)保法規(guī)方面未接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，環(huán)境教育的師資培 訓(xùn)還沒(méi)有形成完整的體系和機(jī)制，師資的缺乏已經(jīng)影響到了環(huán) 境教育下作的大范圍開(kāi)展4二

　　3.家庭環(huán)境。家長(zhǎng)正確的言傳身教對(duì)子女會(huì)起到榜樣的作 用}但如果父母做的與學(xué)校所教的不一樣.則會(huì)削弱學(xué)校環(huán)境教 育的效果.甚至還帶來(lái)較大的負(fù)面影響r

　　三、大學(xué)生環(huán)境意識(shí)教育的對(duì)策

　　環(huán)保人士把環(huán)保意識(shí)劃分為蘭個(gè)層次:淺綠層(關(guān)注環(huán)境衛(wèi) 生綠化等身邊的具體事l;中綠層(關(guān)注環(huán)境污染、噪聲污染等惡 化環(huán)境因素的解決);深綠層(側(cè)重于難以逆轉(zhuǎn)的生態(tài)環(huán)境，包括 水資源問(wèn)題、土地荒漠化問(wèn)題和生物多樣性等。