近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了明確要求。教師職業(yè)道德即師德。是教師的思想道德和人格品質(zhì)的集中反映，表現(xiàn)為教師的理想信念、治學(xué)精神、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操等。當(dāng)前。社會主義市場經(jīng)濟(jì)步人轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，在高等教育發(fā)展的新階段，高校師德建設(shè)和所處的環(huán)境以及教師的思想觀念和行為方式都發(fā)生了很大的變化。師德建設(shè)的重要性越來越凸顯，面對諸多新情況和新問題如何充實(shí)教師整體水平、提高他們的整體素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平，已經(jīng)成為高校教育工作者探索的一個重要課題。

　　一、加強(qiáng)高校師德建設(shè)是發(fā)展高等教育事業(yè)的必然要求百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。

　　大學(xué)是傳播科學(xué)知識的基地。更是人才培養(yǎng)的土壤。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。德為師本，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)關(guān)鍵在于師德建設(shè)。

　　1．師德建設(shè)是高校長存發(fā)展的靈魂工程教師是教育的主體，建設(shè)高水平的大學(xué)，需要一批高水平的教師。師德決定了教師的素質(zhì)，素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量。發(fā)展高等教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，教師沒有厚德，就不可載道。只有德藝雙磐的教師才能培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代科技、具有現(xiàn)代意識的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。師德建設(shè)是高校各項(xiàng)工作中的基礎(chǔ)工程，是高校發(fā)展的思想基礎(chǔ)和精神支柱，它的成敗決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。這是提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)辦一流大學(xué)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，是不斷深化學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。更是鑄就大學(xué)靈魂的重要途徑。只有廣大教師切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教育育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利， 自尊自律，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。才能實(shí)現(xiàn)高校各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展。

　　2．師德建設(shè)是學(xué)生成長成才的重要途徑教師是人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生成長的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對青年學(xué)生具有很強(qiáng)的影響力和感染力。當(dāng)代大學(xué)生的成長成才，一方面在于自我學(xué)習(xí)，另一方面在于教師教育。教師職業(yè)具有強(qiáng)烈的引導(dǎo)性和示范性。高校教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。同時，師德直接影響學(xué)生品質(zhì)的形成。當(dāng)代青年學(xué)生面臨著現(xiàn)實(shí)與理想、現(xiàn)代生活方式與傳統(tǒng)道德觀念之間的矛盾沖突，面對著各種思潮的交錯起伏和相互沖撞。需要老師去引導(dǎo)、啟發(fā)和帶領(lǐng)他們走出困惑，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為適應(yīng)禮會發(fā)展的有為青年。具有良好師德的教師在丁作中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)和樂業(yè)精神．他們的道德品質(zhì)、價值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等都會直接對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育反映，產(chǎn)生極大的作用．成為影響學(xué)生成長的巨大精神推力。另外，師德間接影響學(xué)生智力的發(fā)展。就現(xiàn)今我同的教育體系和高等教育而言，大學(xué)教育中教師仍然起著主導(dǎo)作用。教師在課前是否認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上是否精心授課．課后是否耐心答疑，不僅取決于教師是否有足夠的能力．關(guān)鍵在于教師是否具備良好的職業(yè)道德，愿不愿意去做或者是否投人足夠的精力、是否付出足夠的努力．這將影響著學(xué)生對知識的理解和獲取3．師德建設(shè)是教師自我發(fā)展的必然要求如果說，教育是國家發(fā)展的基石，教師就是路。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師最關(guān)鍵，教師最重要。胡錦濤總書記指出沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育，有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出全而發(fā)展的科學(xué)人才。伴隨著禮會的發(fā)展．各方而對教師的要求在不斷改變，同際交流的頻繁，世界名校的網(wǎng)絡(luò)課、公開課存互聯(lián)網(wǎng)上推廣，高學(xué)歷外籍教師不斷充實(shí)同內(nèi)高校師資崗位，教師個體面臨著越來越強(qiáng)烈的危機(jī)與挑戰(zhàn)。危機(jī)既來自知識的更新．來自能力建設(shè)不足，更來自師德建設(shè)。這將必然要求教師不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)以促進(jìn)其全而素質(zhì)的提高。師德是衡量教師水平和能力的重要指標(biāo)．它決定了教師的職業(yè)理想和職業(yè)態(tài)度，并以內(nèi)在動力的方式驅(qū)動教師履行職業(yè)責(zé)任，提高職業(yè)技能，奉守職業(yè)紀(jì)律，完成和達(dá)到職業(yè)使命與目標(biāo)。重視師德建設(shè)．就是要看到師德建設(shè)與教師自身的全面發(fā)展是密切相關(guān)的。從教師自身來說，加強(qiáng)師德建設(shè)．有利于教師自身堅(jiān)持職業(yè)道德操守，有利于教師自身提高明辨是非的能力，有利于教師自身抵制各種不良誘惑。

　　二、狠抓“四項(xiàng)舉措”是破解高校師德建設(shè)困境的必然選擇師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程．更是一項(xiàng)緊迫的政治任務(wù)。加強(qiáng)師德建設(shè)是中外任何一所大學(xué)都非常重視和期望解決好的重大問題。不可否認(rèn)近年來大學(xué)里的確也 現(xiàn)了個別教師師德滑坡的跡象，主要表現(xiàn)有這么幾個方而，比如對待教學(xué)工作缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，對待學(xué)生缺乏責(zé)任意識  和育人意識．對待同事缺乏團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神等等。因此在這樣的背景下，加強(qiáng)師德教育應(yīng)該說顯得更加重要和更加緊迫。這就需要我們立足當(dāng)前師德建設(shè)的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中，采取有效措施，積極探索一條高校師德建設(shè)的可行途徑。

　　1．制定政策．發(fā)揮制度的保障作用政策是保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。制定科學(xué)合理的大學(xué)制度是高校一切工作正常有序開展的保障。師德建設(shè)是大學(xué)制度的核心和靈魂建設(shè)工程，只有完善健全的師德建設(shè)制度，才能塑造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍．才能確保高校師德建設(shè)取得實(shí)效。

　　具體而言．一是制定師德建設(shè)激勵政策。通過進(jìn)一步完善定期評選表彰師德先進(jìn)個人和集體的政策，對教書育人成績突出的，授予榮譽(yù)，給予表彰和獎勵。二是制定師德建設(shè)考核機(jī)制。通過強(qiáng)化教育教學(xué)管理�？茖W(xué)制定教師道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，不斷規(guī)范量化教師從業(yè)道德考核指標(biāo)體系。突出教師的教書育人效果，并在教師年度考核、職稱評定、職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)、崗位津貼、課時酬金、住房分配、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、福利待遇等方而優(yōu)先考慮。

　　三是制定師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。通過網(wǎng)絡(luò)、評教系統(tǒng)、師德意見箱和校領(lǐng)導(dǎo)接待H等多種途徑，廣泛聽取師生對教師師德情況和學(xué)校師德建設(shè)工作的意見。四是支持學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評議．采取措施減少違反師德的現(xiàn)象發(fā)生，真正落實(shí)師德一票否決制。