發(fā)布時(shí)間：2024-06-28 19:18

　　在產(chǎn)教融合背景下,地方應(yīng)用型本科工科專業(yè)類基礎(chǔ)課程教學(xué)改革如何走出一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的道路,成為目前亟待解決的問題。文章針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,開展了"針織學(xué)"課程的教學(xué)改革,注重學(xué)校和企業(yè)這兩個(gè)代表"教"與"產(chǎn)"的融合,理論和實(shí)踐相結(jié)合教學(xué),從而提升針織教學(xué)的質(zhì)量,在課程教學(xué)方式的改革和具體實(shí)施中,以學(xué)生主體為中心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知欲,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,有效地培養(yǎng)和提升了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與針織專業(yè)實(shí)踐能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課程地位及教學(xué)中存在的問題
2 產(chǎn)教融合背景下,“針織學(xué)”教學(xué)改革措施
    2.1 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
    2.2 教學(xué)手段與教學(xué)方法改革
        2.2.1 理論實(shí)踐零距離、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        2.2.2 案例式教學(xué)分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
        2.2.3 邀請(qǐng)企業(yè)工程師、高校老師開展講座
    2.3 教學(xué)組織實(shí)施
        2.3.1 從行業(yè)意義和社會(huì)價(jià)值引導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
        2.3.2 自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,多種方法并舉,提高學(xué)習(xí)效率。
        2.3.3 將“教”與“產(chǎn)”的融合教育融入課程實(shí)踐,深化課程內(nèi)涵
        2.3.4 以行業(yè)大賽促實(shí)踐,提高學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)能力
        2.3.5 全過程課程考核評(píng)價(jià)改革
3 結(jié)語



本文編號(hào)：3996555