師范院!百-學(xué)-賽”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
發(fā)布時(shí)間:2024-07-07 02:51
構(gòu)建師范院校"賽-學(xué)-賽"人才培養(yǎng)模式.培養(yǎng)模式可實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽與培養(yǎng)方案融合,學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)改革互聯(lián).教學(xué)成果表明,此人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新了管理機(jī)制,再造了競(jìng)賽交流平臺(tái),提高了數(shù)學(xué)師范綜合教育教學(xué)質(zhì)量.
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)
1.1 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽即是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的外部社會(huì)動(dòng)機(jī),也是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的內(nèi)部自我動(dòng)機(jī)
1.2 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽為大學(xué)生提供了激發(fā)潛能、展現(xiàn)自我的平臺(tái),提供了大學(xué)生鍛煉自我的機(jī)會(huì)
1.3 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)生打牢專業(yè)基礎(chǔ)、自我思維訓(xùn)練的切入點(diǎn)
1.4 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽是知識(shí)的再學(xué)習(xí)過程
2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
3 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)
3.1 學(xué)科競(jìng)賽與培養(yǎng)方案融合,創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制
3.2 學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)改革互聯(lián),創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制
3.3 學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)管理融合,創(chuàng)新管理機(jī)制
4 實(shí)踐效果
4.1 大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽成果
4.2 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成果
4.3 師范生技能競(jìng)賽成果
5 結(jié)語(yǔ)
本文編號(hào):4003039
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【文章目錄】:
1 人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)
1.1 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽即是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的外部社會(huì)動(dòng)機(jī),也是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的內(nèi)部自我動(dòng)機(jī)
1.2 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽為大學(xué)生提供了激發(fā)潛能、展現(xiàn)自我的平臺(tái),提供了大學(xué)生鍛煉自我的機(jī)會(huì)
1.3 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)生打牢專業(yè)基礎(chǔ)、自我思維訓(xùn)練的切入點(diǎn)
1.4 數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽是知識(shí)的再學(xué)習(xí)過程
2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
3 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)
3.1 學(xué)科競(jìng)賽與培養(yǎng)方案融合,創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制
3.2 學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)改革互聯(lián),創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制
3.3 學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)管理融合,創(chuàng)新管理機(jī)制
4 實(shí)踐效果
4.1 大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽成果
4.2 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成果
4.3 師范生技能競(jìng)賽成果
5 結(jié)語(yǔ)
本文編號(hào):4003039
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