本文關(guān)鍵詞：支持角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的《軟件工程》實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

在實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)了一套支持角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)驗(yàn)方案,共包含5個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生在每個環(huán)節(jié)里都以某種角色參與到實(shí)驗(yàn)中。該方案減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加了探索性、綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),獲得了良好的效果。

2 0第 6期 0 8年

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2o 0 8年 1 2月出版

支持角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的《軟件工程》實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 郭軍張 (東北大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 摘

斌 遼寧沈陽 l0 0 l O4)

要：在實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)了一套支持角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)驗(yàn)方案，包含 5個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，共學(xué)生在每個環(huán)節(jié)里都以某種角色參與到實(shí)驗(yàn)中。該方案減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了探索性、 綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，得了良好的效果。獲

關(guān)鍵詞：件工程；軟實(shí)驗(yàn)；色；角團(tuán)隊(duì)

1引言 .

《軟件工程》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)必修課程。軟件工程實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、固和補(bǔ)充課堂講授的理論知識，鞏是

《軟件工程》課程中一個重要的、不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)。其目的是使學(xué)生能夠針對具體軟件工程項(xiàng)目，面掌握軟件工程管理、全軟件需求分析、件初軟步設(shè)計(jì)、軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)等階段的方法和技術(shù)，體驗(yàn)項(xiàng)目角色并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，而提高學(xué)生軟件工程的綜合能力。為從了使學(xué)生能夠更好地理解軟件企業(yè)的角色，提高協(xié)作能力，我們在實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)了一套支持角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)驗(yàn)方案。 <>●(>●(>●(>●<>●◇●< )●<>●<>●o●0●<>●<>●<>●◇●◇●o●<>●0●◇●0●<>●<>●◇

2《 .軟件工程》課程中需要學(xué)生體驗(yàn)的角色軟件工程是以質(zhì)量為核心，成本、間、在時(shí)人力和技術(shù)等約束條件下，了經(jīng)濟(jì)地開發(fā)滿足客戶需為求的軟件而研究、立和應(yīng)用的系統(tǒng)化的、建有規(guī)則的、可度量的和可控制的工程原則、法，及到軟方涉件過程、開發(fā)方法、開發(fā)工具，甚至企業(yè)文化等各個方面。在軟件工程中，對不同難度和規(guī)模的項(xiàng)針目，不同的人力資源配置方案，會有涉及到眾多角色。學(xué)生應(yīng)充分理解這些角色及其職責(zé)，自己的為職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并提高自己項(xiàng)目管理能力。由 于軟件企業(yè)中的角色多達(dá)幾十種¨,以通過有 J難限課時(shí)讓學(xué)生充分體驗(yàn)所有角色，因此，我們精選了l 0種適合本科生掌握的角色，如表 1所示。 ●◇●0●o●<>●<>●0●0●<>●

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單模擬量控制程序設(shè)計(jì)。如：輸出值送人輸入，把 通過修改輸出可以讀到輸入值的變化。 33溫度控制系統(tǒng) ..實(shí)驗(yàn)定位：合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。綜 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簳?P c對較復(fù)雜的工業(yè)過學(xué) L程進(jìn)行控制。如： P c構(gòu)成溫度控制系統(tǒng)。用 L 4方案實(shí)施與效果 .充分利用多媒體電子教案于抽象的模擬量控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它將 P c基本結(jié)構(gòu)、作原理以及系 L工統(tǒng)設(shè)備的使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟、內(nèi)容及要求、意事注項(xiàng)等直觀地、態(tài)地展示給學(xué)生，化和補(bǔ)充了教動優(yōu)師面對面進(jìn)行指導(dǎo)的不足。這樣入門實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等一般基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)都能夠獨(dú)立自主完成。在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)教指師主要起幫助指導(dǎo)學(xué)生正確操作的作用。 而綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教師也利用大屏幕講授，但只提出本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)完成的任務(wù)及要求，主要工作編寫程序則由學(xué)生課下獨(dú)立完成。教師當(dāng)堂檢查學(xué)生程序編寫情況、序調(diào)試運(yùn)行效果、要求學(xué)生程并回答其程序涉及的有關(guān)技術(shù)問題。在綜合設(shè)計(jì)性 一

實(shí)驗(yàn)中則由學(xué)生唱主角，師只起輔導(dǎo)檢查作用。教 模擬量實(shí)驗(yàn)通過課件的演示、發(fā)，學(xué)生實(shí)啟使

驗(yàn)順利地完成，從而大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和效果，成了較完善的科學(xué) P c實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。同形 L時(shí)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的改革實(shí)踐，以及學(xué)生的反饋意見表明，體系正日益顯現(xiàn)出良好的效果。這一 (稿日期：0 8,4。 1 收 20 0 1)

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[ 盧學(xué)英等. 4]關(guān)于在電工教學(xué)中充分發(fā)揮 P c實(shí)驗(yàn)室作用的思 L

考[]電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)， 0, 3 . J. 2 0 () 0

第一作者簡介：盧學(xué)英 ( 93一)女，北保定人， 16,河高級工程師，天津大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主任，從

事《可編程控制技術(shù)》程的理論教學(xué)和《課電工學(xué)》《、電路》《、電工測量》、電磁場》《等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

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  本文關(guān)鍵詞：支持角色扮演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的《軟件工程》實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。