2013年是中國的“大數(shù)據(jù)元年”,此后大數(shù)據(jù)以容量大、類型多、價值高、速度快、真實性等優(yōu)勢席卷各領域,成為了學界的研究熱點。預測作為大數(shù)據(jù)的核心功能,有著與傳統(tǒng)預測不同的特點與優(yōu)勢,被學界廣泛重視和應用,也為思想政治教育方式的創(chuàng)新發(fā)展提供了新機遇和新思路。如何將大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育具體實踐中,探索行之有效的應用新模式,提升思想政治教育效果,是本文研究的主要問題。第一,本文以文獻分析法為主,通過分析與概括國內外有關大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)預測功能、大數(shù)據(jù)與思想政治教育、大數(shù)據(jù)預測功能與思想政治教育以及思想政治教育預測等文獻,發(fā)現(xiàn)當前學界雖對大數(shù)據(jù)為思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn),大數(shù)據(jù)在思想政治教育的應用等方面開展了較為系統(tǒng)的研究,但對大數(shù)據(jù)預測功能如何應用于思想政治教育中缺乏針對性探索,這為本文提供了研究新方向。第二,在整理相關文獻的基礎上,本文系統(tǒng)界定了大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)預測功能的概念。同時,分析了思想政治教育在大數(shù)據(jù)背景下面臨的困境,大數(shù)據(jù)預測功能的特征與優(yōu)勢為思想政治教育帶來的價值,當前大數(shù)據(jù)預測功能在思想政治教育應用中的不足,說明了思想政治教育利用大數(shù)據(jù)預測功能來提升教育實效性迫在...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 文獻評價與啟示
    1.3 研究思路和創(chuàng)新點
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 論文創(chuàng)新點
2 大數(shù)據(jù)預測功能相關概念及理論依據(jù)
    2.1 大數(shù)據(jù)
        2.1.1 大數(shù)據(jù)的內涵
        2.1.2 大數(shù)據(jù)的特征
    2.2 大數(shù)據(jù)預測功能
        2.2.1 大數(shù)據(jù)預測功能的內涵
        2.2.2 大數(shù)據(jù)預測功能的特征
        2.2.3 大數(shù)據(jù)預測功能的實現(xiàn)
    2.3 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育的理論依據(jù)
        2.3.1 社會計算理論
        2.3.2 教育信息化理論
        2.3.3 思想政治教育方法論
3 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育的必要性和可行性
    3.1 思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代面臨的困境
        3.1.1 傳統(tǒng)信息獲取方法的局限性對教育個體思想狀況把握模糊
        3.1.2 教育對象思想動態(tài)的多變性致使思想政治教育活動失時
        3.1.3 教育對象行為相較于思想的滯后性導致思想政治教育被動
    3.2 大數(shù)據(jù)預測功能在思想政治教育的價值體現(xiàn)
        3.2.1 大數(shù)據(jù)預測功能的精準性有利于提高思想政治教育針對性
        3.2.2 大數(shù)據(jù)預測功能的相關性有利于引領思想政治教育方向
        3.2.3 大數(shù)據(jù)預測功能的即時性有利于掌握思想政治教育先機
    3.3 大數(shù)據(jù)預測功能在目前思想政治教育應用的不足
        3.3.1 利用效率低
        3.3.2 應用層次淺
        3.3.3 發(fā)展不平衡
    3.4 大數(shù)據(jù)預測功能在相關領域的成功經驗與借鑒
        3.4.1 大數(shù)據(jù)預測功能應用于人文社會科學學科
        3.4.2 大數(shù)據(jù)預測功能應用于美國大選
        3.4.3 大數(shù)據(jù)預測功能應用于大學生日常管理
4 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育的理論設想
    4.1 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育方案制定環(huán)節(jié)
        4.1.1 分類教育對象
        4.1.2 優(yōu)化教育方案
    4.2 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育實施環(huán)節(jié)
        4.2.1 精選教育方法與載體
        4.2.2 預判思想品德內化與外化
    4.3 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育評估環(huán)節(jié)
        4.3.1 多方位反饋評估效果
        4.3.2 實時進行教育調控
    4.4 思想政治教育大數(shù)據(jù)預測模式
        4.4.1 智能計算型思想政治教育模式
        4.4.2 精準定制型思想政治教育模式
        4.4.3 即時預防型思想政治教育模式
5 大數(shù)據(jù)預測功能應用于思想政治教育的保障措施
    5.1 團隊保障
        5.1.1 培養(yǎng)思想政治教育者利用大數(shù)據(jù)預測功能的思維意識
        5.1.2 提高思想政治教育者應用大數(shù)據(jù)預測功能的技術能力
        5.1.3 形成思想政治教育隊伍與大數(shù)據(jù)技術部門的合作關系
    5.2 技術保障
        5.2.1 開發(fā)挖掘高質化思想數(shù)據(jù)信息的工具
        5.2.2 構建系統(tǒng)完整的思想政治教育數(shù)據(jù)庫
        5.2.3 研發(fā)與思想政治教育契合的預測模型
    5.3 管理保障
        5.3.1 促進大數(shù)據(jù)預測功能的資源與技術共享
        5.3.2 加強大數(shù)據(jù)預測功能的資源與技術管制
    5.4 科學規(guī)避潛在風險
        5.4.1 正視預測誤差
        5.4.2 消弭隱私泄露
        5.4.3 力戒信息異化
        5.4.4 慎用預防懲罰
6 結論
參考文獻
攻讀碩士學位期間的科研成果
致謝
作者簡介



本文編號：4001254