本文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向視角下的高校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革思考——基于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等農(nóng)業(yè)教育， 2 0 1 3— 8, 8: 6 6 . 7 0 Hi g h e r Ag r i c ul t u r a l Ed u c a t i o n, 2 01 3— 8, 8: 66 - 7 0

就業(yè)導(dǎo)向視角下的高校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革思考 ——

基于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與分析 羅明忠，黃莎莎，段 琚 (華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東廣州 5 1 0 6 4 2 )

摘要：基于就業(yè)導(dǎo)向，根據(jù)對(duì)某高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，結(jié)果顯示，被調(diào)查學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)和校外專(zhuān)家報(bào)告會(huì)等安排滿意度最高，對(duì)現(xiàn)行的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

安排總體滿意度偏低，對(duì)實(shí)踐類(lèi)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排普遍不滿意。針對(duì)高校課程設(shè)置和教學(xué)改革的思路，被調(diào)查學(xué)生的期望是：增加實(shí)踐類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，教學(xué)方式要進(jìn)一步貼近 現(xiàn)實(shí)，教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力和實(shí)用能力。為此，高校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革必須：注重對(duì)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，尤其要強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)技 能的提升；做實(shí)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)(實(shí)驗(yàn) )和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量；切實(shí)理順課程間的邏輯關(guān)系，合理安排開(kāi)課順序；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段。 關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；課程設(shè)置；教育內(nèi)容 中圖分類(lèi)號(hào)： G 6 4 2 . 3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)： 1 0 0 2— 1 9 8 1 ( 2 0 1 3 ) 0 8— 0 0 6 6— 0 5

課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整和學(xué)生自身發(fā)展的需求，同時(shí)，又能體體現(xiàn)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的著力點(diǎn)和出發(fā)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到引領(lǐng)作用，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì) 點(diǎn)。而且，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的直接載體，是量。

人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重

高校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系改革問(wèn)題正是近

點(diǎn)和難點(diǎn)。不斷更新教學(xué)內(nèi)容既是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的年來(lái)我國(guó)高等教育研究關(guān)注和討論的熱點(diǎn)話題之一。 已有研究主要集中在教學(xué)方法變革¨ J、教學(xué)內(nèi)容改需要，又是高等教育發(fā)展的必要條件。 [、教學(xué)手段創(chuàng)新以及國(guó)外高校教學(xué)改長(zhǎng)期以

來(lái)，我國(guó)高等教育中存在的一個(gè)頑癥就是革]等方面，，但是，如何結(jié)合學(xué)生高校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求、經(jīng)濟(jì)社革經(jīng)驗(yàn)介紹與借鑒兒 繼續(xù)升學(xué)、出國(guó)留學(xué)、到相關(guān)單位就業(yè)會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，甚至處在“有規(guī)劃，沒(méi)有計(jì)劃；有未來(lái)的去向 (

安排，沒(méi)有內(nèi)容”的狀態(tài)，既不利于提高高校的資源和自我創(chuàng)業(yè)等 ),針對(duì)具體的專(zhuān)業(yè)，在充分考慮學(xué)生使用效率，又影響了教師的教學(xué)效果提升和學(xué)生的順未來(lái)就業(yè)去向和社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)安排和設(shè)計(jì)

利就業(yè)。適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，從有利于學(xué)生就課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高相關(guān)實(shí)習(xí)、試驗(yàn)和實(shí)踐的 業(yè)(包括繼續(xù)升學(xué)、出國(guó)留學(xué)、到相關(guān)單位就業(yè)和創(chuàng)效果，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際開(kāi)展應(yīng)用性和實(shí)踐性并形成目標(biāo)明確、指導(dǎo)思想清晰、便于操作、能業(yè)等)視角，做好課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革，完善教活動(dòng)，學(xué)培養(yǎng)方案，從而使高校的人才培養(yǎng)既能順應(yīng)社會(huì)經(jīng)滿足不同學(xué)生多樣化需求的科學(xué)的課程體系和教學(xué) 4 73 g - );廣東省 1 基金項(xiàng)目：廣東省 2 0 1 1年教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目：經(jīng)濟(jì)管理多樣化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) (粵財(cái)教[ 2 o 1 1 1年教學(xué)質(zhì)量工程教學(xué)改革研究項(xiàng)目：以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型課程體系及其教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的改革與實(shí)踐——以經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例 (粵教高函[ 2 0 1 2] 1 2 3號(hào));華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育改革重點(diǎn)項(xiàng)目( J G 1 1 0 2 5 )。 . . .

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作薯者屠簡(jiǎn) 介：羅明忠 ( 1 9 0 6 9一 ),男，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副院長(zhǎng)，教授，博士，博士生導(dǎo)師。研究方向：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。 ■課程與教學(xué) C U R R I C U L U M A N D I N S T R U C T I O N

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