一、教材的選取《貨幣銀行學》是研究金融領域各要素及其基本關(guān)系與運行規(guī)律的專業(yè)基礎理論課程，教材內(nèi)容的難易性及教材內(nèi)容一定要深淺結(jié)合，如果內(nèi)容過易，學生就會覺得空洞乏味，調(diào)動不起他們的興趣;而如果過難，學生學起來吃力，同樣沒有效果。因此，在教學內(nèi)容的選擇上，要選擇那些既有啟發(fā)性，又有一定難度的內(nèi)容，以激發(fā)學生的求知欲望促使他們主動、自覺的學習。目前，<貨幣銀行學》的教材很多，各高校都出版了自編教材，教師選擇教材方面有著較大的自由靈活性。我院根據(jù)幾年的摸索與實踐，目前將授課教材定為上海財經(jīng)大學出版社出版的，由戴國強主編的《貨幣金融學}(貨幣銀行學第二版)，該書內(nèi)容較新穎，體系清晰，在介紹各種貨幣銀行學原理、金融理論的同時，還結(jié)合中國的情況較深入的對一些經(jīng)濟現(xiàn)狀成因進行分析的基礎上闡述了相應的見解。從教材使用效果看，還是比較理想的。

　　二、區(qū)分不同教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法《貨幣銀行學》課程內(nèi)容寬泛，包括:貨幣理論，信用、利息理論，金融機構(gòu)與金融監(jiān)管，金融市場，通貨膨脹理論及貨幣政策，外匯理論，國際收支理論等，所需知識涉及西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學等。由于內(nèi)容豐富而課時又相對不足，若采用傳統(tǒng)的單一的課堂講授法，必然會造成學生被動地接受知識，且知識點量大時，學生往往很難記住的現(xiàn)象。所以我們針對不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

　　(一)重點、難點內(nèi)容，以教師精講為主

　　1.注重課前提問。課前提問，可以使學生的思想注意力迅速集中起來，"逼"他們快速回憶起前一節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，以有利于本次教學。

　　2、教學中采用啟發(fā)法，引導學生的思路。在教學過程中應用啟發(fā)式教學法，結(jié)合教學內(nèi)容隨時提出問題。如講到通貨膨脹時，提出"物價水平升高是否就是通貨膨脹?"的問題，由此學生開始動腦琢磨，就此老師引出通貨膨脹現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因以及國家對通貨膨脹的治理對策等。又比如，向?qū)W生們提出"物價水平下降是否是一件好事"，學生們馬上展開激烈的爭論，接著老師就從個人、國家、經(jīng)濟整體運行、企業(yè)等各個角度全面分析通貨緊縮的影響。再比如，講授商業(yè)銀行時問他們所知道的商業(yè)銀行有哪些?講授投資銀行時間學生們在我們國家有沒有這種銀行?從而引發(fā)了學生們的討論，提起了學生們學習的興趣。在教學過程中我們要求學生帶著問題來學習，并且鼓勵學生在學習中向老師、向自己提出問題。實踐證明，通過這樣的方式，同學們能夠較快理解相關(guān)的理論知識，效果比教師單一傳授要好得多。

　　3、采用實踐教學法。將理論與實踐相結(jié)合。經(jīng)濟學學科不同于其他學科，它與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。通過學習《貨幣銀行學}，要求學生能夠運用有關(guān)原理解釋現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象，同時，通過分析經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對理論的理解。所以，講課過程中要特別注意運用實例，這樣學生就能對所講內(nèi)容扎扎實實地理解，并且深知學習本課程的意義。例如，在講授通貨緊縮和貨幣政策等內(nèi)容時，就結(jié)合中國1998年之后所出現(xiàn)的通貨緊縮的情況全面剖析通貨緊縮產(chǎn)生的原因，通貨緊縮發(fā)生之后對經(jīng)濟的影響，結(jié)合2008年全球金融危機之后世界經(jīng)濟狀況，在此基礎上國家怎樣利用貨幣政策與財政政策配合來刺激需求，拉動經(jīng)濟增長，保持國民生產(chǎn)總值增長，提高就業(yè)率，實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟調(diào)控的目標;學生通過這樣的學習可以很直觀地將理論與現(xiàn)實經(jīng)濟生活結(jié)合起來，易于所學知識的理解和掌握。當然實踐教學法應貫穿于整個課堂教學過程中。

　　(二)易于理解與掌握的內(nèi)容，采用討論法。

　　討論法通常是由教師提出論題，學生們圍繞教師提出的論題進行討論，通過討論，相互啟發(fā)并達成共識，這樣的方法可以提高學生分析問題的能力。討論時，將學生分成不同小組，教師在課堂內(nèi)巡視，做輔導答疑，討論結(jié)束后教師要及時總結(jié)評價，并對問題進行概括小結(jié)。例如，在講授"利率對經(jīng)濟的影響"一節(jié)時，可布置討論題: 2004年9月之后我們連續(xù)加息的背景及其對我國宏觀經(jīng)濟的影響或者是2008年9月之后我國一改前幾年的加息為連續(xù)降息和下調(diào)存款準備金率的原因分析，然后要求學生課后搜集資料，下節(jié)課進行分組討論。討論時，各組成員就自己搜集的材料，分別展開討論。討論完畢之后，教師將討論中形成的各種觀點進行歸納，并將討論中的精華部分再重復一遍，同時也應指出討論中存在的問題，使學生的分析能力得到進一步的提高。

　　通過討論，加強了書本知識和實際的聯(lián)系，也使學生敢于大膽提出自己的建議與看法，真正做到了教學相長。

　　(三)與熱點問題相關(guān)的內(nèi)容，采用學生提問法。由于教材受到編寫、出版等時滯的影響，往往很難將最新的東西容納進去，而我國的金融改革措施又不斷推出，這就要求教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，不能僅僅滿足于課本內(nèi)容，應將最新的金融發(fā)展狀況介紹給同學們，使學生獲得最新的信息。例如，在講完"金融市場"一章后，由于受多方因素所限，目前暫不能組織學生去銀行、證券公司實地參觀，為了有助于學生對該章內(nèi)容的理解，我將《中國證券報》上的"貨幣市場"、"股票市場"、"資本市場"專版分別復印下來，在課堂上指導學生如何讀金融類報刊。在閱讀過程中，學生可提問，例如股指的計算，銀行拆息的行情解讀等;在講授"貸款證券化"時可以結(jié)合美國"次貸危機"及"2008年雷曼兄弟公司的倒閉"的緣由從而加強學生們對金融衍生品的認識。通過接觸一些實踐性強的熱點問題，使學生獲得身臨其境的感覺，有助于分析問題能力的提高。教學實踐證明，學生對此法很歡迎，教學效果明顯提高。

　　三、合理設計作業(yè)，提高學生科研能力要提高教學效果，需要抓好每一個環(huán)節(jié)，而學生能否高質(zhì)量的完成作業(yè)也是學好一門課的關(guān)鍵�！敦泿陪y行學》這樣的經(jīng)濟學課程，不需要理工類的專業(yè)課那樣大量的計算練習方能掌握。所以，布置作業(yè)時，除了設計一些討論題目和學生主講課題之外，最重要的就是布置一些論文題目，論文的內(nèi)容主要結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟生活提出，包括的內(nèi)容主要有:消費信貸的開展狀況及制約因素、利率變動對宏觀經(jīng)濟的影響、積極財政政策與經(jīng)濟增長、貨幣政策與擴大內(nèi)需、通貨緊縮對經(jīng)濟的危害等。通過撰寫小論文，提高學生分析解決問題的能力、邏輯思維的能力、綜合駕馭知識的能力，也為他們四年級做畢業(yè)論文打基礎。一般學期內(nèi)我會布置兩到氣個題目，并將論文成績作為平時成績汁入期末總評。為了完成作業(yè)，學生必然要去查閱課外資料，這樣學生可以對金融、證券等領域的最新動態(tài)有所了解。通過學生自己搜集及查閱資料，加深了對所學知識的理解，調(diào)動起他們學習的興趣。這樣一來在完成作業(yè)的過程中擴大了他們的知識面，而通過寫論文，也提高了他們的科研能力，為畢業(yè)論文乃至今后的工作打下良好的基礎。

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