一、教材的選取《貨幣銀行學(xué)》是研究金融領(lǐng)域各要素及其基本關(guān)系與運(yùn)行規(guī)律的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，教材內(nèi)容的難易性及教材內(nèi)容一定要深淺結(jié)合，如果內(nèi)容過易，學(xué)生就會(huì)覺得空洞乏味，調(diào)動(dòng)不起他們的興趣;而如果過難，學(xué)生學(xué)起來吃力，同樣沒有效果。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要選擇那些既有啟發(fā)性，又有一定難度的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望促使他們主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。目前，<貨幣銀行學(xué)》的教材很多，各高校都出版了自編教材，教師選擇教材方面有著較大的自由靈活性。我院根據(jù)幾年的摸索與實(shí)踐，目前將授課教材定為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的，由戴國(guó)強(qiáng)主編的《貨幣金融學(xué)}(貨幣銀行學(xué)第二版)，該書內(nèi)容較新穎，體系清晰，在介紹各種貨幣銀行學(xué)原理、金融理論的同時(shí)，還結(jié)合中國(guó)的情況較深入的對(duì)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀成因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上闡述了相應(yīng)的見解。從教材使用效果看，還是比較理想的。

　　二、區(qū)分不同教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法《貨幣銀行學(xué)》課程內(nèi)容寬泛，包括:貨幣理論，信用、利息理論，金融機(jī)構(gòu)與金融監(jiān)管，金融市場(chǎng)，通貨膨脹理論及貨幣政策，外匯理論，國(guó)際收支理論等，所需知識(shí)涉及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由于內(nèi)容豐富而課時(shí)又相對(duì)不足，若采用傳統(tǒng)的單一的課堂講授法，必然會(huì)造成學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，且知識(shí)點(diǎn)量大時(shí)，學(xué)生往往很難記住的現(xiàn)象。所以我們針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以教師精講為主

　　1.注重課前提問。課前提問，可以使學(xué)生的思想注意力迅速集中起來，"逼"他們快速回憶起前一節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，以有利于本次教學(xué)。

　　2、教學(xué)中采用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生的思路。在教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)提出問題。如講到通貨膨脹時(shí)，提出"物價(jià)水平升高是否就是通貨膨脹?"的問題，由此學(xué)生開始動(dòng)腦琢磨，就此老師引出通貨膨脹現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因以及國(guó)家對(duì)通貨膨脹的治理對(duì)策等。又比如，向?qū)W生們提出"物價(jià)水平下降是否是一件好事"，學(xué)生們馬上展開激烈的爭(zhēng)論，接著老師就從個(gè)人、國(guó)家、經(jīng)濟(jì)整體運(yùn)行、企業(yè)等各個(gè)角度全面分析通貨緊縮的影響。再比如，講授商業(yè)銀行時(shí)問他們所知道的商業(yè)銀行有哪些?講授投資銀行時(shí)間學(xué)生們?cè)谖覀儑?guó)家有沒有這種銀行?從而引發(fā)了學(xué)生們的討論，提起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中我們要求學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中向老師、向自己提出問題。實(shí)踐證明，通過這樣的方式，同學(xué)們能夠較快理解相關(guān)的理論知識(shí)，效果比教師單一傳授要好得多。

　　3、采用實(shí)踐教學(xué)法。將理論與實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。通過學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)}，要求學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)原理解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同時(shí)，通過分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)理論的理解。所以，講課過程中要特別注意運(yùn)用實(shí)例，這樣學(xué)生就能對(duì)所講內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地理解，并且深知學(xué)習(xí)本課程的意義。例如，在講授通貨緊縮和貨幣政策等內(nèi)容時(shí)，就結(jié)合中國(guó)1998年之后所出現(xiàn)的通貨緊縮的情況全面剖析通貨緊縮產(chǎn)生的原因，通貨緊縮發(fā)生之后對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，結(jié)合2008年全球金融危機(jī)之后世界經(jīng)濟(jì)狀況，在此基礎(chǔ)上國(guó)家怎樣利用貨幣政策與財(cái)政政策配合來刺激需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，保持國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的目標(biāo);學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)可以很直觀地將理論與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活結(jié)合起來，易于所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。

　　(二)易于理解與掌握的內(nèi)容，采用討論法。

　　討論法通常是由教師提出論題，學(xué)生們圍繞教師提出的論題進(jìn)行討論，通過討論，相互啟發(fā)并達(dá)成共識(shí)，這樣的方法可以提高學(xué)生分析問題的能力。討論時(shí)，將學(xué)生分成不同小組，教師在課堂內(nèi)巡視，做輔導(dǎo)答疑，討論結(jié)束后教師要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)問題進(jìn)行概括小結(jié)。例如，在講授"利率對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響"一節(jié)時(shí)，可布置討論題: 2004年9月之后我們連續(xù)加息的背景及其對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響或者是2008年9月之后我國(guó)一改前幾年的加息為連續(xù)降息和下調(diào)存款準(zhǔn)備金率的原因分析，然后要求學(xué)生課后搜集資料，下節(jié)課進(jìn)行分組討論。討論時(shí)，各組成員就自己搜集的材料，分別展開討論。討論完畢之后，教師將討論中形成的各種觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，并將討論中的精華部分再重復(fù)一遍，同時(shí)也應(yīng)指出討論中存在的問題，使學(xué)生的分析能力得到進(jìn)一步的提高。

　　通過討論，加強(qiáng)了書本知識(shí)和實(shí)際的聯(lián)系，也使學(xué)生敢于大膽提出自己的建議與看法，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

　　(三)與熱點(diǎn)問題相關(guān)的內(nèi)容，采用學(xué)生提問法。由于教材受到編寫、出版等時(shí)滯的影響，往往很難將最新的東西容納進(jìn)去，而我國(guó)的金融改革措施又不斷推出，這就要求教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不能僅僅滿足于課本內(nèi)容，應(yīng)將最新的金融發(fā)展?fàn)顩r介紹給同學(xué)們，使學(xué)生獲得最新的信息。例如，在講完"金融市場(chǎng)"一章后，由于受多方因素所限，目前暫不能組織學(xué)生去銀行、證券公司實(shí)地參觀，為了有助于學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容的理解，我將《中國(guó)證券報(bào)》上的"貨幣市場(chǎng)"、"股票市場(chǎng)"、"資本市場(chǎng)"專版分別復(fù)印下來，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何讀金融類報(bào)刊。在閱讀過程中，學(xué)生可提問，例如股指的計(jì)算，銀行拆息的行情解讀等;在講授"貸款證券化"時(shí)可以結(jié)合美國(guó)"次貸危機(jī)"及"2008年雷曼兄弟公司的倒閉"的緣由從而加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)金融衍生品的認(rèn)識(shí)。通過接觸一些實(shí)踐性強(qiáng)的熱點(diǎn)問題，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺，有助于分析問題能力的提高。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)此法很歡迎，教學(xué)效果明顯提高。

　　三、合理設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生科研能力要提高教學(xué)效果，需要抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，而學(xué)生能否高質(zhì)量的完成作業(yè)也是學(xué)好一門課的關(guān)鍵�！敦泿陪y行學(xué)》這樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，不需要理工類的專業(yè)課那樣大量的計(jì)算練習(xí)方能掌握。所以，布置作業(yè)時(shí)，除了設(shè)計(jì)一些討論題目和學(xué)生主講課題之外，最重要的就是布置一些論文題目，論文的內(nèi)容主要結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活提出，包括的內(nèi)容主要有:消費(fèi)信貸的開展?fàn)顩r及制約因素、利率變動(dòng)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響、積極財(cái)政政策與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、貨幣政策與擴(kuò)大內(nèi)需、通貨緊縮對(duì)經(jīng)濟(jì)的危害等。通過撰寫小論文，提高學(xué)生分析解決問題的能力、邏輯思維的能力、綜合駕馭知識(shí)的能力，也為他們四年級(jí)做畢業(yè)論文打基礎(chǔ)。一般學(xué)期內(nèi)我會(huì)布置兩到氣個(gè)題目，并將論文成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)汁入期末總評(píng)。為了完成作業(yè)，學(xué)生必然要去查閱課外資料，這樣學(xué)生可以對(duì)金融、證券等領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)有所了解。通過學(xué)生自己搜集及查閱資料，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來在完成作業(yè)的過程中擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，而通過寫論文，也提高了他們的科研能力，為畢業(yè)論文乃至今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

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