本文關(guān)鍵詞：國際社會對獨立后印度基礎(chǔ)教育援助的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

lllllllllllllllI IIIIIIIIIIIIIIIMllllHl Y座機電話號碼 國際社會對獨立后印度基礎(chǔ)教育援助的實踐研究 摘要 當(dāng)今社會，任何一個國家的教育發(fā)展都無法完全脫離國際社會的影響而單獨 存在，因此，教育發(fā)展中的外來影響逐漸成為了教育領(lǐng)域的一個重要而又復(fù)雜的 課題。獨立初期，印度的教育狀況非常落后，農(nóng)村地區(qū)的狀況更是不容樂觀，教 育領(lǐng)域面臨著一系列的問題，包括資金缺乏、教材陳舊、教學(xué)設(shè)備落后、師資短 缺等等。但是現(xiàn)如今，印度不管是在學(xué)前教育還是在初等教育和成人識字方面都 取得了很大的成績，其中很大一方面原因就是得到了來自國際社會對其基礎(chǔ)教育 的援助，這些援助包括大量的教育資金和先進的教育理念和教育技術(shù)。 本文通過運用文獻分析法、個案分析法，從各個國家的對外教育援助官方網(wǎng) 站搜集資料并進行整理。全文除緒論部分外，總共有六個部分。第一部分是獨立 后印度基礎(chǔ)教育發(fā)展概況，根據(jù)對基礎(chǔ)教育的定義，分別從獨立后印度學(xué)前教育、 初等教育、成人識字教育三個方面來進行。第二部分是國際社會對基礎(chǔ)教育的關(guān) 注，通過舉辦的一系列教育會議，簽訂的一系列教育文件來闡述國際社會對基礎(chǔ) 教育的重視。第三部分是國際社會對獨立后印度基礎(chǔ)教育的援助。從聯(lián)合國兒童 基金會、世界銀行、其他主權(quán)國家國際教育援助機構(gòu)和國際組織三個方面來敘述， 鑒于資料的搜集情況，聯(lián)合國兒童基金會、世界銀行是單獨作為一小節(jié)，英國國 際發(fā)

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