本文關(guān)鍵詞：葫蘆島市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展問題分析與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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葫蘆島市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展問題分析與對策研究中文摘要基礎(chǔ)教育是教育的基礎(chǔ),是一個涉及到社會公平的教育敏感領(lǐng)域�；A(chǔ)教育均衡問題的提出,實際上是教育公平原則在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用及拓展,這不僅是現(xiàn)實教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的反映,也是人們對未來教育發(fā)展的美好理想,是現(xiàn)代教育發(fā)展的新境界。基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展與義務(wù)教育均衡發(fā)展雖然有共同之處,但又有本質(zhì)上的區(qū)別。基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展有著明確的標(biāo)志(或稱利益訴求),是一種新的教育發(fā)展觀,一種科學(xué)合理的政策導(dǎo)向,更是今后一段時期我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個重要的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想。本文以遼寧省葫蘆島市中小學(xué)為研究對象,從事關(guān)社會公平的實珊、和諧社會的構(gòu)建、科學(xué)發(fā)展觀的落實、教育體系自身利益的協(xié)調(diào)發(fā)展等推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義的角度,依據(jù)強(qiáng)大的理論、法規(guī)基礎(chǔ)和實踐依據(jù),從基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的第一個層面即城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展的視角,采用比較研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、歷史邏輯分析法和文獻(xiàn)法等研究方法,應(yīng)用均衡理論、教育公平理論、治理理論、教育社會學(xué)理論以及其它相關(guān)理論,從實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義出發(fā),從該市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展失衡的致因分析入手,客觀地分析當(dāng)前該市... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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