發(fā)布時間：2024-05-11 12:42

　　在以情感教育為基礎的"生活學習"課程中,讓大班幼兒在真實的生活情境中與自然、社會和藝術發(fā)生互動,是教師們的課程目標。本文結合實際對生活化美術教育活動進行了探析。

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【文章目錄】：
一、大班生活化的美術區(qū)域的目標
二、大班生活化的美術區(qū)域的內容及方法
    1.大班幼兒美術區(qū)域環(huán)境的生活化
    2.大班幼兒美術區(qū)域材料的生活化
    3.大班幼兒美術區(qū)域內容的生活化
        (1)結合自然篇的項目活動,讓幼兒的美術區(qū)域回歸生活,感受大自然的美。
        (2)結合社會篇的項目活動,讓幼兒的美術區(qū)域發(fā)現,感受社會中的美。
        (3)結合藝術篇的項目活動,讓幼兒的美術區(qū)域豐富生活,創(chuàng)造生活中的美。
三、生活化美術區(qū)域的意義與建議
    1.大班生活化美術區(qū)域的意義
        (1)豐富、生動的信息,主動參與的過程可以促進幼兒的全面發(fā)展。
        (2)自由自主、寬松和諧的開放環(huán)境可以促進幼兒的個性化發(fā)展。
        (3)協(xié)同合作的工作小組模式可以促進幼兒的社會交往能力。
    2.大班生活化美術區(qū)域的建議



本文編號：3969965