發(fā)布時間：2024-04-15 23:23

　　貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職業(yè)認(rèn)同狀況良好,但在專業(yè)化程度、教育教學(xué)教研、家園合作等方面存在諸多問題。穩(wěn)定師資隊(duì)伍、增加投入改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大宣傳、改變評價觀念和開展多種方式的職后培訓(xùn)是促進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的有效途徑。

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圖1.1幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀內(nèi)容的分類

第一章緒論13圖1.1幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀內(nèi)容的分類多數(shù)學(xué)者將教師隊(duì)伍、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神、自我專業(yè)發(fā)展和影響因素等六項(xiàng)因素作為專業(yè)發(fā)展的考評參考。（1）教師隊(duì)伍：大約有12%學(xué)者談到教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)（年齡、性別等）、學(xué)歷水平低、職稱評審不完善和教師流動性等。王杰對甘肅農(nóng)....

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