發(fā)布時間：2024-03-24 02:06

　　70年來,學前教育專業(yè)本科教育增設情況經(jīng)歷了發(fā)展緣起(1949-1977)、建設與規(guī)范(1978-1999)、專業(yè)快速發(fā)展(2000-2019)三個時段,研究梳理了學前教育專業(yè)本科教育的歷史發(fā)展及20年來年份發(fā)展特征與地區(qū)分布特征,分析了影響學前教育專業(yè)本科教育發(fā)展的時代要求、市場需求、政策推動三個因素,并依此提出相應建議:放緩本科教育增設速度,確保人才質量培養(yǎng)要求;高校增設學前教育專業(yè)時保持區(qū)域平衡,滿足整體市場人才供給;把握層次化政策導向,保持學前教育專業(yè)增設與時代同步,從嚴把控專業(yè)質量關。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、我國高校增設學前教育專業(yè)本科教育的發(fā)展歷程
    （一）1949—1977：學前教育專業(yè)本科教育的發(fā)展緣起
    （二）1978—1999年：學前本科教育的建設與規(guī)范
    （三）2000—2019年：學前本科教育的快速發(fā)展
        1. 新設學前本科教育各年份的發(fā)展特征
        2.新設學前本科教育的地區(qū)分布特征
二、影響增設學前教育專業(yè)本科教育的因素
    （一）優(yōu)質化的時代要求
    （二）多元化的社會需求
    （三）分類化的政策推進
三、思考與建議
    （一）結合優(yōu)質化時代要求，放緩本科教育增設速度，確保人才質量培養(yǎng)要求
    （二）緊扣多元化市場需求，高校增設要保持區(qū)域平衡，滿足整體市場人才供給
    （三）把握分類化政策導向，保持高校增設與時代同步，從嚴把控增設專業(yè)質量關



本文編號：3936804