<正>林虹在《學前教育研究》2019年第10期中撰文指出:地方文化與幼兒園課程的整合應該體現(xiàn)和尊重學習過程中幼兒的主體性,并充分考慮文化的適宜性,使地方文化與幼兒的學習和成長建構起有機的內在聯(lián)系。幼兒的學習往往是一種綜合性的學習,具有體驗性、開放性和以興趣為導向等特征,地方文化與課程的整合應該充分考慮幼兒的這一學習特點。首先,幼兒的學習具有體驗性。學前兒童認識世界的方式主要是具象思維,他們通過對客觀事物的直觀感受和直接接觸去認識和把握事物的規(guī)律與特 

【文章來源】：教育探究. 2019年06期

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本文編號：2917139