發(fā)布時(shí)間：2020-12-06 08:12

　　將戲劇游戲運(yùn)用于故事劇主題活動(dòng)的組織與指導(dǎo)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)主題推進(jìn)的不同階段進(jìn)行靈活選用。在故事劇主題開(kāi)展的情節(jié)與角色熟悉階段,可選用節(jié)奏步行、大風(fēng)吹、雕像師、十級(jí)音量、yes/no等游戲;在情節(jié)與造型拓展階段,可選用情緒體驗(yàn)館、動(dòng)作傳真機(jī)、身體作畫(huà)和拼合物件等游戲;在升華表演與情感階段,可采用拋球說(shuō)心聲、松鼠與樹(shù)、記憶相冊(cè)等戲劇游戲。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019年12期 第21-26頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、故事劇主題活動(dòng)開(kāi)展初期:熟悉情節(jié)與角色
    （一）戲劇游戲可以幫助幼兒快速熟悉主要情節(jié)
        1.低配版的節(jié)奏步行提升游戲適用性
        2.與定格畫(huà)面的組合提升造型表現(xiàn)力
        3.拓展與遷移經(jīng)驗(yàn)提升游戲體驗(yàn)感
    （二）戲劇游戲可以幫助幼兒熟悉主要角色
        1.“大風(fēng)吹”游戲豐富角色間互動(dòng)
        2.“雕像”游戲提升角色塑造張力
    （三）戲劇游戲可以幫助幼兒掌握核心對(duì)白
        1.“十級(jí)音量”游戲提升角色表現(xiàn)力
        2.“yes/no ”[3]游戲提升對(duì)話趣味性
二、故事劇主題活動(dòng)開(kāi)展中期:拓展情節(jié)與造型
    （一）“情緒體驗(yàn)館”[3]游戲幫助幼兒感受角色內(nèi)心
    （二）“動(dòng)作傳真機(jī)”[3]游戲幫助幼兒創(chuàng)作角色與情節(jié)
    （三）“身體作畫(huà)”[3]游戲幫助幼兒加深對(duì)情節(jié)的理解
    （四）“拼合物件”[3]游戲幫助幼兒開(kāi)發(fā)肢體表現(xiàn)力
三、故事劇主題活動(dòng)開(kāi)展后期:升華表演與情感
    （一）“拋球說(shuō)心聲”[3]游戲幫助幼兒梳理心路歷程
    （二）“松鼠與樹(shù)”游戲幫助幼兒提升舞臺(tái)空間感
    （三）“記憶相冊(cè)”[3]游戲幫助幼兒提升故事劇參與情感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課程游戲化視野下故事劇表演活動(dòng)的組織與指導(dǎo)[J]. 何玉珊.  教育評(píng)論. 2018(11)
[2]繪本教學(xué)對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的影響[J]. 張華玲,聞靜.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)
[3]繪本的“內(nèi)在意蘊(yùn)”與幼兒社會(huì)性發(fā)展[J]. 馬曉紅,魏青.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)



本文編號(hào)：2901036