本文選題：幼兒教師 + 教師專業(yè)成長��； 參考：《學(xué)前教育研究》2006年02期

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1 劉麗婭;;制約幼兒園教師專業(yè)成長的社會因素[J];青年文學(xué)家;2011年15期

2 彭兵;金錦秀;;對幼兒教師專業(yè)教育技能提高的思考——兼談促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2011年02期

3 崔麗梅;;幼兒教師隨筆[J];學(xué)生之友(小學(xué)版);2011年07期

4 依然;;早上喝一杯溫白開[J];山東教育;2011年15期

5 王妮妮;趙微;;幼兒園教師參與科研的現(xiàn)狀及其對自身專業(yè)與園所發(fā)展的作用[J];學(xué)前教育研究;2011年06期

6 王偉燕;;幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑[J];好家長;2011年Z1期

7 張莉;鄧江;;關(guān)于幼兒教師專業(yè)化成長的思考[J];新課程(教研);2011年06期

8 王茹;;幼兒教師養(yǎng)生談之三餐營養(yǎng)駐容顏[J];山東教育;2011年15期

9 鞠鴻驪;;我的生活我做主[J];山東教育;2011年09期

10 林海萍;;農(nóng)村民辦幼兒園教師頻繁流動的原因與對策[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報;2011年04期

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1 張麗敏;劉穎;;幼兒教師組織支持感、離職傾向的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 譚雪青;秦旭芳;;關(guān)注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

3 米磊;;以陶為師 做一名合格的幼兒教師[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

4 閻淑娟;;新時期如何加強(qiáng)幼兒教師的師德建設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

5 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

6 鞠紅;;運用體驗式培訓(xùn)引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)成長的實踐與研究[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

7 高丙成;秦旭芳沈;;幼兒教師勝任力的現(xiàn)狀研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

8 饒淑園;;珠三角地區(qū)幼兒教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查報告[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

9 王顏芳;;幼兒教師組織承諾與工作倦怠關(guān)系研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 高丹丹;;加強(qiáng)師資培訓(xùn)是提高幼教水平的途徑[A];邁向新世紀(jì)[C];1999年

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1 通訊員哈依拉提、加爾肯;木壘舉辦首屆幼兒教師大賽[N];昌吉日報;2009年

2 臨澧縣中心幼兒園 黃玉珍;幼兒教師教學(xué)提問之我見[N];常德日報;2009年

3 岳娟紅;今年起,農(nóng)村幼兒教師可參加基本養(yǎng)老保險[N];太原日報;2010年

4 全國政協(xié)委員 北京師范大學(xué)教授 劉焱;依法落實幼兒教師地位和待遇[N];人民政協(xié)報;2010年

5 張寧銳　李果然;非編制幼兒教師寄望“國十條”[N];人民政協(xié)報;2010年

6 本報記者 沈鵬宇;湛江幼兒教師生存現(xiàn)狀大調(diào)查[N];湛江日報;2010年

7 本報評論員;打造質(zhì)高量足的幼兒教師隊伍[N];中國教育報;2010年

8 臨川第二保育院 楊清蘭;淺談幼兒教師在教科研活動中的主體作用[N];撫州日報;2010年

9 記者 顧曉萍;幼兒教師將實行資格準(zhǔn)入制[N];石家莊日報;2011年

10 記者 徐光明;江西定向培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師[N];中國教育報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 季云飛;幼兒教師實踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習(xí)觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

4 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學(xué);2003年

5 焦巖巖;“權(quán)利本位”理念下幼兒教師專業(yè)自主權(quán)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

6 邵小佩;幼兒園生命關(guān)懷教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2012年

7 何葉;幼兒教師教學(xué)實踐智慧研究[D];西南大學(xué);2012年

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1 汪少英;農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師流動問題的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

2 曾越;幼兒教師心理契約問卷的編制及應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2010年

3 郝安利;幼兒教師教育觀念與教育行為關(guān)系之個案研究[D];西南大學(xué);2011年

4 陳虹;幼兒教師創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境能力現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

5 張曉亮;幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入制度改革研究[D];西南大學(xué);2011年

6 趙柯;幼兒教師教學(xué)風(fēng)格的類型及特征[D];湖南師范大學(xué);2010年

7 王靜;呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權(quán)利保護(hù)意識與行為的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

8 閆靜;基于職業(yè)認(rèn)同的幼兒教師培養(yǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 高瑩;幼兒教師隱性心理學(xué)知識的測量及其顯性化的干預(yù)[D];沈陽師范大學(xué);2011年

10 劉曲;幼兒教師參與式培訓(xùn)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年