發(fā)布時間：2018-04-12 19:23

  本文選題：幼兒教師 + 幼兒園課程��； 參考：《東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2011年03期

【摘要】：教師參與課程決策是當(dāng)下我國幼兒園課程開發(fā)的一種現(xiàn)實需要。幼兒園教師課程決策的特征主要體現(xiàn)在:教師課程決策貫穿于幼兒園課程運行的全過程;教師課程決策主要從集體決策和個體決策兩個層面展開;教師課程決策的方式通常以直覺決策為主;教師課程決策主要受其自身知識和信念的影響。基于上述特征,為確保幼兒教師課程決策的成效,應(yīng)進(jìn)一步通過賦權(quán)來增強教師的課程主體作用,利用多種途徑來增強教師的課程決策能力,并積極為教師提供多種資源與環(huán)境的支持。
[Abstract]:Teachers' participation in curriculum decision making is a practical need of kindergarten curriculum development in China.The characteristics of kindergarten teachers' curriculum decision are as follows: teachers' curriculum decisions run through the whole process of kindergarten curriculum operation, teachers' curriculum decisions are mainly carried out from two aspects: collective decision-making and individual decision-making.Teachers' curriculum decision is usually based on intuition decision, and teachers' curriculum decision is mainly influenced by their own knowledge and belief.Based on the above characteristics, in order to ensure the effectiveness of curriculum decision-making of preschool teachers, it is necessary to strengthen teachers' role of curriculum subject through empowerment, and to enhance teachers' ability of curriculum decision-making through various ways.And actively provide teachers with a variety of resources and environment support.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題(DHA090177)
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1741084