發(fā)布時間：2018-04-11 10:50

  本文選題：幼兒教師 + 社會性別　； 參考：《湖南社會科學(xué)》2009年05期

【摘要】：本研究通過深入到部分幼兒園各年齡班孩子的生活現(xiàn)場進行觀察,了解幼兒教師在教學(xué)與日常生活中如何對待不同性別的幼兒,如何與不同性別的幼兒進行對話與互動。本研究主要采取質(zhì)的研究方法,通過現(xiàn)場觀察記錄收集教學(xué)與日常生活中的數(shù)據(jù),同時還以部分教學(xué)錄像作為分析材料,從社會性別和性存在兩個維度,對教師在與不同性別幼兒互動過程中的語言表達、行為態(tài)度和教學(xué)方法、指導(dǎo)方式等方面有無差異,有沒有存在較普遍的性別區(qū)分進行文化分析。本研究旨在分析教師為何會將傳統(tǒng)的性別角色意識滲透到對幼兒的教育教學(xué)中的,從而為教師的培訓(xùn)提供新的思路,幫助教師樹立社會性別視角。
[Abstract]:Based on the observation of the children of different ages in some kindergartens, this study tries to find out how the kindergarten teachers treat the children of different sexes in teaching and daily life, and how to talk and interact with the children of different genders.This research mainly adopts the qualitative research method, collects the teaching and daily life data through the field observation record, also takes the partial teaching video as the analysis material, from the social gender and the sexual existence two dimensions,This paper analyzes whether there are any differences in language expression, behavior attitude, teaching method, instruction method and so on in the process of teachers' interaction with children of different genders, and whether there is a relatively common gender distinction in the process of teachers' interaction with children of different genders.The purpose of this study is to analyze why teachers infiltrate traditional gender role awareness into the education and teaching of young children so as to provide new ideas for teachers' training and help teachers establish a gender perspective.
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G615

【共引文獻】

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本文編號：1735707