本文關(guān)鍵詞：基于EEE模型的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績效評估體系應(yīng)用方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學(xué)習(xí)科學(xué) 2013.1 中國電化教育總第312期30教育信息化 2013.1 中國電化教育總第312期文章編號:1006—9860(2013)01—0030—06基于EEE模型的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績效評估體系應(yīng)用方法研究*張曉卉1,解月光2,王海1,張喜艷1(1.東北師范大學(xué)教育學(xué)部,吉林長春 130024;2.東北師范大學(xué)軟件學(xué)院,吉林長春 130024)摘要:為了深入了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展水平,減少農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的投資浪費,促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展,針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的績效評估勢在必行,其中科學(xué)合理的評估模型是進行農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績效評估的基本依據(jù)。該文根據(jù)元建模理論構(gòu)建了EEE模型。EEE模型由三維結(jié)構(gòu)關(guān)系、四層發(fā)展階段和五個基本屬性、三個核心要素組成,依據(jù)EEE模型衍生出的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績效評估體系,對某農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育信息化進行績效評估,根據(jù)評估結(jié)果可以測定該地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績效水平、確定農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展階段、發(fā)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展過程中存在的問題,并依據(jù)基于EEE模型的評估指標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)制定其未來的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展策略。關(guān)鍵詞:EEE模型;農(nóng)村;基礎(chǔ)教育信息化;應(yīng)用方法中圖分類號:G434 文獻標(biāo)識碼:A二、EEE模型概述(一)EEE模型的構(gòu)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：基于EEE模型的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化績效評估體系應(yīng)用方法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。