本文關(guān)鍵詞：對(duì)改革開放后中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的歷史考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

對(duì)改革開放后中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的歷史考察 摘 要 中文摘要：伴隨著中國(guó)改革開放，中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策也在不 斷的完善。農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策直接影響著中國(guó)農(nóng)民的切身利益，同時(shí) 也關(guān)系著全民族教育事業(yè)的發(fā)展。中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策旨在促進(jìn)農(nóng) 村人口素質(zhì)以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，是解決中國(guó)“三農(nóng)”問 題的重要政策。然而在現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中的制約因素 依然存在，如受教育體制、經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)村基層教育工作者素質(zhì)等因 素的制約。因此完善中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策，是發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的 必然要求，是解決“三農(nóng)”問題和進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要的 保證，是提高民族素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。 本文以歷史的視角對(duì)中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)脈絡(luò)加以梳理和 分析，將農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策置于改革丌放后我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 的歷史大背景中進(jìn)行分析，并以歷史的視角闡釋中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政 策從政策轉(zhuǎn)軌到政策逐步完善的演進(jìn)過程。同時(shí)，本文還對(duì)中國(guó)農(nóng)村 基礎(chǔ)教育政策的主要特點(diǎn)、目標(biāo)走向及發(fā)展路徑做了論述，并對(duì)農(nóng)村 基礎(chǔ)教育政策做了理性分析。 本文由五部分構(gòu)成，其基本邏輯表現(xiàn)為： 前言簡(jiǎn)要陳述了論文的研究意義，研究思路與方法。 第一部分考察了中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的轉(zhuǎn)軌，其中分析了農(nóng)村 對(duì)基礎(chǔ)教育的訴求和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策失效及由此 引發(fā)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的轉(zhuǎn)軌。 第二部分介紹了中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策逐步完善的過程，其中闡 釋了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的普及政策，“以鄉(xiāng)為主”的農(nóng)村基礎(chǔ)教育分級(jí)管 理政策和農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策所面臨的困境。 第三部分闡述了中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

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