職業(yè)學(xué)校校園文化的導(dǎo)向性、教育性已受到政府、社會和學(xué)校越來越多的重視。加強職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境，是新時期一件對職業(yè)學(xué)校的發(fā)展具有深遠影響的事情。

　　一、指導(dǎo)思想和基本原則：緊跟時代步伐，帶動校園文化回歸社會校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是方向，方向要明確、準確并緊扣時代脈搏。新時期高職學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)是“以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本，德育為先，弘揚社會主義先進文化，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園，推動學(xué)校形成務(wù)實向上的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。”這個指導(dǎo)思想不但是校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，也是新時期我國加強文化建設(shè)的重要戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。遵循這樣的指導(dǎo)思想就將校園文化建設(shè)納入了整個國家文化建設(shè)的大潮之中，體現(xiàn)出了鮮明的時代特征。

　　基本原則是立足點，這個點要符合學(xué)校發(fā)展的實際和專業(yè)設(shè)置，更重要的是能滿足學(xué)生發(fā)展的實際需要，并帶動職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)回歸社會。

　　第一，育人為本的原則。這是校園文化建設(shè)最根本的原則，也是校園文化建設(shè)最基本的作用的體現(xiàn)。

　　第二，師生主體，校企共建的原則。這充分顯示了作為職業(yè)學(xué)校的特色。對校園文化建設(shè)的主體及行業(yè)特色做了明確的界定。

　　第三，貼近社會，貼近職業(yè)，筆耕文化推薦期刊，貼近學(xué)生的原則。這個原則的規(guī)定體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的最終目標，應(yīng)借校園文化建設(shè)拉近學(xué)生與社會、職業(yè)的距離，符合學(xué)生的實際需要。

　　第四，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。繼承學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需要，不斷創(chuàng)新，跟上時代的步伐。優(yōu)秀的校園文化建設(shè)既是時代精神的體現(xiàn)，又要展示中華民族和本校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在繼承中有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　這些原則的規(guī)定，充分尊重了學(xué)生的主體地位，也充分尊重了學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實際情況，并明確提出校企共建的原則，這也說明在校園文化建設(shè)方面應(yīng)回歸社會。這是校園文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義，所以是明顯的一種理性回歸。

　　二、切實引進行業(yè)文化。促進校企合作積極推進校企合作，引進和融合優(yōu)秀企業(yè)文化、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越�？梢娦袠I(yè)文化的引人對于中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性。行業(yè)文化不但要引入，重要的是有機融合，與校園文化水乳交融、互利互補。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)不再是閉門造車，要與行業(yè)文化進行合理的“接軌”。要做到這一點必須從“軟”“硬”兩方面人手。“軟”的方面主要是指職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

　　職業(yè)學(xué)校對于培養(yǎng)什么樣的人才應(yīng)該有很明確的方向性。因此，學(xué)生在校期間對于本行業(yè)應(yīng)遵守的職業(yè)道德和應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)有明確的認識。所以在校期間就應(yīng)該對他們進行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

　　第一，專業(yè)認識和引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認同感和職業(yè)自豪感。這一般通過有著豐富經(jīng)驗的專業(yè)課教師進行。通過大量翔實的資料為鋪墊，為學(xué)生打開一個嶄新的世界，樹立行業(yè)自信感；也可以在專業(yè)教師的指引下，以小組為單位讓學(xué)生自己動手查找相關(guān)資料，然后對這些資料進行綜合并將之和現(xiàn)實的生產(chǎn)和生活結(jié)合起來進行分析，在動手中樹立良好行業(yè)印象感；還可以邀請本學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生來和這些新生進行座談，在面對面的交談中讓學(xué)生對將來要從事的工作的社會價值和意義有一定的認識，初步樹立行業(yè)自豪感。

　　第二，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的熏陶。行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德對本行業(yè)的從業(yè)者起著潛移默化的作用。隨著我國法治社會進程的推進和和諧社會的構(gòu)建，社會上對從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的要求越來越高。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)絕不應(yīng)該是從他們踏人社會才開始的，從他們進入學(xué)校的那一刻起就應(yīng)該開始了，并且會一直延續(xù)下去。職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的熏陶分為以下幾個方面。首先，團隊協(xié)作精神的養(yǎng)成。沒有一個行業(yè)的從業(yè)者會完全獨立工作的，都需要他人的配合與幫助。養(yǎng)成學(xué)生的團隊協(xié)作精神對學(xué)生將來的發(fā)展至關(guān)重要，這就需要在班級管理中堅持不懈地貫徹下去。具體做法是將全班學(xué)生分成若干固定小組，以組為單位領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在小組內(nèi)部進行分工和協(xié)作，在這樣的日常學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。其次，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的養(yǎng)成教育。這是一個較為長期的過程，應(yīng)該貫穿在整個學(xué)校教育的始終，讓學(xué)生從一開始的認知到接受，再到思想觀念上的認同，最后到行為習(xí)慣的養(yǎng)成，即將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德逐漸融合在自己的觀念和行為中。

　　從“硬”的方面來說也是大有文章可做的，大到學(xué)校的總體規(guī)劃、小到學(xué)校的一草一木。這些年職業(yè)學(xué)校發(fā)展迅速，很多學(xué)校都有了自己的新校區(qū)，學(xué)校在規(guī)劃過程當(dāng)中不但要做到功能齊全、布局合理、符合大眾的審美情趣，還應(yīng)體現(xiàn)濃厚的職業(yè)特色。具體可以從以下幾方面人手：

　　首先，教室、走廊的布置應(yīng)體現(xiàn)濃厚的職業(yè)色彩。教室學(xué)校應(yīng)鼓勵各班級根據(jù)實際情況布置，應(yīng)分為以下幾塊：班風(fēng)班訓(xùn)的創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)放在班級最顯眼的位置。職業(yè)偶像和行業(yè)模范的宣傳欄，偶像和行業(yè)標兵應(yīng)讓學(xué)生自己選擇，這樣更具有激勵和榜樣作用。三是給學(xué)生自己的專業(yè)作品的創(chuàng)造留下一個空間，讓學(xué)生覺得自己的能力被認同，感知成就感。走廊的設(shè)置應(yīng)由專業(yè)教研室和系部統(tǒng)一安排，進行有效的功能劃分。

　　其次，實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)濃厚的職業(yè)氛圍。實訓(xùn)基地分為校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)生接觸企業(yè)的第一場所，是學(xué)生熟悉以后將要從事行業(yè)的有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、紀律、規(guī)范和流程的重要場所，因此，學(xué)校應(yīng)對這個空間很好地利用。首先，校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)具有仿真性、時效性，讓學(xué)生有身臨其境之感，為成為優(yōu)秀的職業(yè)人做好鋪墊。其次，應(yīng)具有行業(yè)導(dǎo)向性和激勵性，對于本行業(yè)道德優(yōu)秀人物和事跡應(yīng)突出體現(xiàn)。

　　校外實訓(xùn)基地要選擇一些和本學(xué)校所設(shè)置專業(yè)緊密相聯(lián)的企業(yè)，通過校企合作來達到校外實習(xí)的目的。定期組織學(xué)生到這些企業(yè)進行實訓(xùn)，塑造學(xué)生職業(yè)人形象，并通過實踐了解行業(yè)規(guī)范和加強職業(yè)道德和素養(yǎng)。

　　另外，校史陳列室應(yīng)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校歷史傳統(tǒng)。現(xiàn)在有校史陳列室的中職學(xué)校并不多，但是，筆者認為這在校園文化建設(shè)中應(yīng)有一席之地。踏入其中能讓學(xué)生感受到自己學(xué)校一路走來的艱辛和風(fēng)采，特別能煥發(fā)學(xué)生對學(xué)校的認同感、歸屬感及榮耀感，讓學(xué)生更加愛校、愛專業(yè)、愛老師。  三、開展豐富多彩的校園文化活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)《意見》指出：“要把學(xué)生思想品德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入各項活動中，開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、問題活動和社會實踐活動。”將校園文化建設(shè)融人到學(xué)生都愿意、喜歡參與的文化活動中，是校園文化建設(shè)直接面向?qū)W生、服務(wù)學(xué)生的體現(xiàn)。

　　第一，以技能大賽和創(chuàng)新大賽為契機，提高能力、鼓勵創(chuàng)新。技能大賽是職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示職業(yè)技能的重要舞臺，可以增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，明確職業(yè)技能的重要性。創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的重要途徑，也能鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實踐緊密結(jié)合，這兩個活動能很典型地體現(xiàn)校園文化建設(shè)的職業(yè)性，學(xué)校對這種比賽的重視和宣傳，對于改善學(xué)校的學(xué)風(fēng)具有很大的幫助作用。

　　第二，以重大節(jié)假日為橋梁，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　重大節(jié)假日在一個國家的歷史和文化傳承中有著非同尋常的意義。學(xué)�？稍谶@樣的日子里安排或者發(fā)起一些活動。

　　傳統(tǒng)的有清明、端午和中秋節(jié)，可以舉辦一些雅俗共賞的文娛活動，提高學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認知，這是歷史傳承的重要方式和途徑�，F(xiàn)代的節(jié)日有“五四”紀念活動、“12．9”活動紀念，以這些活動為載體增強學(xué)生的愛國情懷，珍惜現(xiàn)在的美好生活，激發(fā)他們報效國家和民族的熱情。

　　第三，以各種公益、志愿活動為載體，提高學(xué)生的自我教育能力和對社會的責(zé)任感。考慮到學(xué)生的年齡和安全，各種公益活動和志愿活動可由學(xué)校統(tǒng)一組織和安排，以學(xué)生自愿為原則，意在提高學(xué)生的自我教育能力和對社會、他人的社會責(zé)任感。志愿活動主要指的就是青年志愿者活動，對提高學(xué)生的志愿精神有一定的促進作用，但是，不可否認的是這一活動在一些學(xué)校有時也流于形式，各個學(xué)校應(yīng)重視其實效性，讓學(xué)生真正領(lǐng)會志愿服務(wù)的內(nèi)涵和精神。另外，志愿活動也受地域的限制，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的實際探索不同形式和種類的志愿服務(wù)。公益活動名目繁多，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護、專業(yè)服務(wù)、慈善等。職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特色，打造有特色的公益活動。應(yīng)防止面面俱到、面面膚淺的現(xiàn)象，讓公益活動具有典型性、規(guī)模性及專業(yè)性，在學(xué)生心中形成“品牌形象”，可以將學(xué)校的傳統(tǒng)加以保留和繼承。

　　加強職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)作為職業(yè)學(xué)校一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)來做，在新時期校園文化建設(shè)應(yīng)有理性回歸，讓社會和職業(yè)學(xué)校本身對自己的文化建設(shè)重新審視和思考，只有如此，才能切實建設(shè)好既能緊跟時代步伐，又能與社會和行業(yè)接軌的優(yōu)秀校園文化，真正發(fā)揮文化育人的功效。