引言當前，隨著高等教育改革的不斷深化，以及高校育人工作面臨的新形勢和新要求，特別是市場經(jīng)濟條件下人們思想多元化、認知差異化、行為個性化、交流信息化等因素對高校育人環(huán)境的深刻影響，團課教育作為高校共青團組織思想引領和素質教育的重要途徑，也面臨著許多需要解決和創(chuàng)新的問題。高校有效加強團員學生的團課教育．對于加強和改進大學生思想政治教育，提高青年學生的政治覺悟，推進社會主義核心價值體系建設具有十分重要的作用。

　　1 團課教育在高校育人工作中的重要作用

　　1．1 是高校推進社會主義核心價值體系的重要陣地黨的十八大報告指出，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。高校作為人才培養(yǎng)、文化傳承的重要場所理所當然也是建設社會主義核心價值體系的重要陣地。作為擔負組織青年、引導青年、教育青年主要職能的共青團組織，加強青年社會主義核心價值體系建設是黨賦予共青團組織的神圣職責。高校團課作為高校共青團組織履行團員教育職能的重要形式，必須堅持“政治代表隊”的職能，將加強青年學生社會主義核心價值體系作為其教育的重中之重。

　　1．2 是高校實施素質教育的重要載體隨著現(xiàn)代社會對復合型人才的迫切需求，全面推進素質教育，大力提高高校學生的綜合素質，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新精神、頑強意志、寬廣視野和協(xié)作意識的優(yōu)秀人才．既是全面推進我國現(xiàn)代化建設事業(yè)的重要保證，也是高校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務。高校團課是共青團組織的人力資源庫．是凝聚廣大青年的重要旗幟，可以結合青年學生成長成才特點，不斷創(chuàng)新團課教育形式，筆耕論文，以主題鮮明、形式多樣的活動為載體，將素質教育內容寓教于活動之中，為青年學生綜合素質的提高搭建鍛煉平臺。

　　1．3 是高校共青團工作順利開展的重要保障高校共青團是協(xié)助黨組織做好青年學生思想政治工作的重要力量，在團結、教育、引導青年學生，充分調動和發(fā)揮青年學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推進學校教育事業(yè)發(fā)展，促進人才培養(yǎng)等方面起著其他組織不可替代的作用。伴隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和高等教育的不斷深化，高校共青團工作在工作內容、工作對象、工作方式及l(fā)T作機制等方面也面臨著諸多新變化和新挑戰(zhàn)，這就要求高校共青團組織和團的T作者必須主動適應新形勢和新變化，加強學習，深入思考，開拓創(chuàng)新，才能使團組織充滿生機和活力?。作為共青團工作的重要內容和思想建團的根基，改進和加強團課教育，對于進一步加強團的自身建設，建設學習型團組織，促進團的工作規(guī)范創(chuàng)新開展等都具有重要的現(xiàn)實意義。

　　2 高校團課教育存在的主要問題筆者通過對部分高校團課教育的調查顯示，高校團課教育不論在內容、形式，還是師資、機制等方面，都存在一些需要創(chuàng)新和改進的問題。

　　2．1 重視不足。學生學習的主動性不高通過對學校開設團課的意義和作用方面的調查．有84％以上的學生認識不到團課教育的意義和作用，有的對新形勢下還需不需要團課教育產生了懷疑。有近35％的學生反映根本沒有上過團課．不知道團課是什么。調研過程中，有不少學生反映學校雖然開設了團課，但也只是流于形式。由于沒有明確的學習目的和學校、老師的精心指導．團課成了應付課．或者純粹成為學生文娛節(jié)目表演的舞臺田。有23％的學生認為團課是一種虛于表面的形式主義，學習積極性不高。

　　2．2 內容空泛。與學生思想實際結合不夠在對開設團課的教學內容安排是否滿意方面，調查顯示，只有17％的學生認為非常滿意，31％學生比較滿意，52％的學生認為不滿意。對于不滿意的原因。有近70％的學生認為，團課內容安排枯燥乏味，不能與青年學生的思想生活實際緊密聯(lián)系，對學生關心的如時政熱點、專業(yè)學習、職業(yè)發(fā)展、能力提升等知識很少涉及，學生最想了解的知識往往學不到，新鮮和有用的知識很少。

　　2。3 形式單調。不能滿足學生多樣化需求對教學形式和教學方法方面，有44％的學生認為，團課形式過于強調宣講與說教，缺乏必要的互動和交流，學生只能被動地接受“灌輸”，無法激起他們的學習興趣，不能產生思想、情感上的共鳴。這種填鴨式的教學方式。忽視了作為認知主體的團員青年的主動性，影響了團員青年團課學習的興趣，致使團課教學的課堂氣氛比較沉悶，影響了團課教育的實際效果。

　　2．4 機制不暢。教育的有效性有待提高對團課教學管理方面．調查顯示，相對于計劃內教學課程而言，目前高校范圍內開展的團課教育教學活動普遍沒有明確的考核要求。缺乏相應的制度保障。

　　學生聽課、上課的隨機性較高，缺課、曠課情況也較為嚴重。部分高校管理層認為團課與教學質量關系不大，沒有必要專門組織團課活動。有些輔導員和團干部由于工作任務重、壓力大，缺乏足夠的時間和精力對學生的思想狀況開展調查研究，對團課不能認真組織、精心備課。這些都嚴重削弱了團課的育人功能。

　　3 加強和創(chuàng)新高校團課教育的途徑胡錦濤同志在紀念共青團建團90周年大會上的講話中指出：“要增強青年思想政治工作的針對性和實效性；著力創(chuàng)新活動方式。把貼近實際、貼近生活、貼近青年作為開展工作的重要原則”131。當前，高校團課只有在教育內容、教學形式和管理制度等方面加以改進和創(chuàng)新，才能提高教育的針對性和實效性，切實提高團課的育人功能。

　　3。1 創(chuàng)新教學內容，加強系統(tǒng)設計，提高團課教育的實效性團課教育的效果如何，教學內容的安排是關鍵， 必須適應高校團員學生身心發(fā)展的需要�？茖W設置團課教學內容．在引導性、針對性、時代性等方面下功夫，探索和建立符合教育需求、與時俱進的教學內容體系。

　　3．1．1 以黨團理論教育和政治思想學習為核心，加強團課教育的引導性共青團的性質決定了團組織的根本目標是引領團員青年按照黨的要求健康成長。團的工作必須堅持黨的領導，堅持用黨的理論指導工作、武裝青年，保持共青團工作的正確方向。高校團組織要充分發(fā)揮團課作為共青團理論宣傳陣地的作用，系統(tǒng)地、有計劃地組織團員學習黨團基本理論知識，用社會主義核心價值體系引導青年學生，幫助青年學生從理論和實踐的結合上認清社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺地把個人的人生追求同國家民族的前途命運緊密聯(lián)系起來，把愛國之情、報國之志，落實為刻苦學習、立志成才的報國之行。