“雙高”建設(shè)中高職院校專業(yè)群建設(shè)及其指標(biāo)體系構(gòu)建
發(fā)布時(shí)間:2020-12-10 11:53
高職院校創(chuàng)建專業(yè)群不但能夠準(zhǔn)確對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)集群,適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)鏈的各類需求,而且也是高職院校提升高質(zhì)量人才培養(yǎng)供給的有效性、培育學(xué)校特色、凸顯教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及提高學(xué)校社會(huì)服務(wù)水平的關(guān)鍵策略。專業(yè)群構(gòu)建要體現(xiàn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)服務(wù)需求、優(yōu)化存量特色發(fā)展、資源共享內(nèi)部通用等原則。高職院校專業(yè)群建設(shè)的核心要素包括:構(gòu)建高效的專業(yè)群管理組織機(jī)構(gòu)、編制科學(xué)合理的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建共享型高水平專業(yè)群課程體系、構(gòu)建通用型專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地、打造高水平專業(yè)群師資團(tuán)隊(duì)。基于專業(yè)群組建原則和核心要素,構(gòu)建了包含3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)、45個(gè)三級(jí)指標(biāo)的專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。
【文章來(lái)源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020年13期 第12-16頁(yè) 北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、高職院校專業(yè)群建設(shè)的意義
(一)有利于緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求,提升高質(zhì)量人才培養(yǎng)供給的有效性
(二)有利于實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化整合與共享,提高辦學(xué)效益
(三)有利于提高社會(huì)服務(wù)力,提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
二、高職院校專業(yè)群構(gòu)建的原則
(一)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)需求
(二)優(yōu)化存量、特色發(fā)展
(三)資源共享、內(nèi)部通用
三、高職院校專業(yè)群建設(shè)的核心要素
(一)打破以院系為依托的管理體系,構(gòu)建高效的專業(yè)群管理組織機(jī)構(gòu)
(二)面向產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展趨勢(shì),編制科學(xué)合理的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案
(三)重組優(yōu)質(zhì)課程資源,構(gòu)建共享型高水平專業(yè)群課程體系
(四)統(tǒng)籌整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,構(gòu)建通用型專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地
(五)優(yōu)化師資隊(duì)伍組合,打造高水平專業(yè)群師資團(tuán)隊(duì)
四、高職院校專業(yè)群建設(shè)指標(biāo)體系構(gòu)建
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職院校專業(yè)群建設(shè)的變革意蘊(yùn)探析[J]. 任占營(yíng). 高等工程教育研究. 2019(06)
[2]高職專業(yè)群建設(shè)的基本內(nèi)涵與重點(diǎn)任務(wù)[J]. 吳升剛,郭慶志. 現(xiàn)代教育管理. 2019(06)
[3]高等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 方飛虎,潘上永,王春青. 職業(yè)技術(shù)教育. 2015(05)
[4]高職教育專業(yè)群建設(shè):概念、內(nèi)涵與機(jī)制[J]. 沈建根,石偉平. 中國(guó)高教研究. 2011(11)
本文編號(hào):2908651
【文章來(lái)源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020年13期 第12-16頁(yè) 北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
一、高職院校專業(yè)群建設(shè)的意義
(一)有利于緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求,提升高質(zhì)量人才培養(yǎng)供給的有效性
(二)有利于實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化整合與共享,提高辦學(xué)效益
(三)有利于提高社會(huì)服務(wù)力,提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
二、高職院校專業(yè)群構(gòu)建的原則
(一)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)需求
(二)優(yōu)化存量、特色發(fā)展
(三)資源共享、內(nèi)部通用
三、高職院校專業(yè)群建設(shè)的核心要素
(一)打破以院系為依托的管理體系,構(gòu)建高效的專業(yè)群管理組織機(jī)構(gòu)
(二)面向產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展趨勢(shì),編制科學(xué)合理的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案
(三)重組優(yōu)質(zhì)課程資源,構(gòu)建共享型高水平專業(yè)群課程體系
(四)統(tǒng)籌整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,構(gòu)建通用型專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地
(五)優(yōu)化師資隊(duì)伍組合,打造高水平專業(yè)群師資團(tuán)隊(duì)
四、高職院校專業(yè)群建設(shè)指標(biāo)體系構(gòu)建
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職院校專業(yè)群建設(shè)的變革意蘊(yùn)探析[J]. 任占營(yíng). 高等工程教育研究. 2019(06)
[2]高職專業(yè)群建設(shè)的基本內(nèi)涵與重點(diǎn)任務(wù)[J]. 吳升剛,郭慶志. 現(xiàn)代教育管理. 2019(06)
[3]高等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 方飛虎,潘上永,王春青. 職業(yè)技術(shù)教育. 2015(05)
[4]高職教育專業(yè)群建設(shè):概念、內(nèi)涵與機(jī)制[J]. 沈建根,石偉平. 中國(guó)高教研究. 2011(11)
本文編號(hào):2908651
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