發(fā)布時間：2020-12-10 10:45

　　學(xué)前美術(shù)繪畫用線的教育引導(dǎo)一直是學(xué)前美術(shù)教育比較關(guān)注的問題,我們通過《高職院校學(xué)前美術(shù)與專業(yè)繪畫的交叉性拓展與深化——以川北幼專2013級初專學(xué)前教育3班為例》課題的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的美術(shù)繪畫課程在工作實踐中應(yīng)用性相對較小,于是,我們針對本班同學(xué)所在的廣元地區(qū)幼兒園及其他幼兒園進(jìn)行有關(guān)美術(shù)繪畫用線教育引導(dǎo),得出相關(guān)數(shù)據(jù)。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2020年20期 第121-123頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園美術(shù)活動中區(qū)別用線繪畫的引導(dǎo)存在的問題及形成因素分析
    （一）存在的問題
    （二）分析形成因素
        1. 忽略繪畫中不同粗細(xì)形式的線條區(qū)別表現(xiàn)物象的認(rèn)識規(guī)律及趨勢
        2. 幼兒教師在被教育階段缺乏相關(guān)教育引導(dǎo)
        3. 幼兒園教師本身的職業(yè)倦怠感
        4. 美育引導(dǎo)滯后于學(xué)前美術(shù)繪畫現(xiàn)狀的現(xiàn)實
二、針對問題提出幾點建議
    （一）加強高職院校一線專任學(xué)前美術(shù)教師美術(shù)和美學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與積累
    （二）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，增加幼兒美術(shù)美育課程，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)和美育理論水平
    （三）實現(xiàn)對幼專所在地區(qū)周邊幼兒園教師進(jìn)行美術(shù)美育普及性培訓(xùn)
    （四）實現(xiàn)課程與園所的對接，在實踐中檢驗課程
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]內(nèi)蒙古地區(qū)巖畫內(nèi)容及藝術(shù)特點探析[J]. 李特,張玉花.  中國民族博覽. 2018(03)
[4]淺析歐洲史前洞窟壁畫[J]. 胡敦杰,王相生.  美與時代(下). 2016(04)
[5]探尋兒童繪畫與原始繪畫間的共性語言[J]. 李曼妮.  美術(shù)教育研究. 2015(16)
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本文編號：2908565