<正>近年來職業(yè)教育備受世人關(guān)注,漸漸成為教育領(lǐng)域的重要教學(xué)研究方向之一。如今,在知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型下,知識(shí)生產(chǎn)重視實(shí)用性、適應(yīng)性、多樣性和靈活性,以解決公共利益問題為出發(fā)點(diǎn),注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的多維聚合性。一方面強(qiáng)調(diào)順應(yīng)全球化的時(shí)代潮流,在知識(shí)的集群創(chuàng)新之中推動(dòng)知識(shí)跨國、跨區(qū)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)知識(shí)全球化;另一方面追求提高公眾的社會(huì)參與度,推動(dòng)學(xué)校、公眾、企業(yè)、政府等群體實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展,激發(fā)公眾的社會(huì)意識(shí),強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感。在此背景下,職業(yè)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新,為我國培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。

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本文編號(hào)：4005089