高等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職)要取得迅猛發(fā)展,必須加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,重視校企合作,重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高,而校外實(shí)習(xí)作為提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段,伴隨著就業(yè)難,實(shí)習(xí)難也一直困惑著高職院校,隨著高校擴(kuò)招,每年的需要參加實(shí)習(xí)人數(shù)也隨著遞增,而大部分國(guó)有企業(yè)的轉(zhuǎn)制,國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,能大批量接收學(xué)生實(shí)習(xí)崗位也越來(lái)越少;另外由于校外實(shí)習(xí)不同于一般的專(zhuān)業(yè)課程,其實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程決定了它的復(fù)雜性、參與面廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),更加大了對(duì)校外實(shí)習(xí)管理與監(jiān)控的難度。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐不少于半年。建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度�！�:在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))中重申“探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式,引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)制度,加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐�！�。而如何加強(qiáng)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的教育和管理,在實(shí)習(xí)中掌握實(shí)踐技能,正是論文研究的切入點(diǎn)。本論文從三個(gè)方面——學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位出發(fā),分別對(duì)... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究目的和意義
    第四節(jié) 研究思路及主要內(nèi)容
    第五節(jié) 研究方法
第二章 目前高職院校校外實(shí)習(xí)狀況的調(diào)查
    第一節(jié) 來(lái)自實(shí)習(xí)學(xué)生的調(diào)查
    第二節(jié) 來(lái)自實(shí)習(xí)單位的調(diào)查
    第三節(jié) 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系實(shí)施及其效果
第三章 影響高職院校校外實(shí)習(xí)質(zhì)量主要原因及分析
    第一節(jié) 教育內(nèi)部環(huán)境
    第二節(jié) 教育外部環(huán)境
第四章 構(gòu)建高職院校校外實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系
    第一節(jié) 組織保障
    第二節(jié) 制度保障
    第三節(jié) 過(guò)程監(jiān)控
    第四節(jié) 評(píng)價(jià)保障
    第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：2907634