發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 22:39

　　高職教育是高等教育的重要組成部分,肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)高技能型人才的重要使命。新常態(tài)下,加快安徽高職教育供給側(cè)改革,是適應(yīng)安徽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的必然要求,是提升安徽高職教育質(zhì)量的有效措施,是扎實(shí)推進(jìn)安徽民生工作的重要內(nèi)容和著力點(diǎn)。通過對安徽高職教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析,構(gòu)建制約安徽高職教育供給側(cè)改革的指標(biāo)體系,運(yùn)用主成分分析方法,厘清主要制約因素,從政府、高職院校、校企合作、高職教育集團(tuán)化辦學(xué)四個維度提出推進(jìn)策略。主要內(nèi)容包括以下幾個方面:首先,梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),把握研究動態(tài);對新常態(tài)、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、高職教育及其供給側(cè)改革等概念進(jìn)行界定,明確研究范圍;介紹高職教育供給側(cè)改革的理論基礎(chǔ),并從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、高職教育質(zhì)量提升、民生工程三個維度出發(fā),闡述新常態(tài)下安徽高職教育供給側(cè)改革的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。其次,深入分析安徽高職教育發(fā)展現(xiàn)狀,在肯定安徽高職教育制度建設(shè)、發(fā)展思路等方面成就的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指出安徽高職教育在政府統(tǒng)籌規(guī)劃、社會吸引力、空間布局、專業(yè)設(shè)置等方面仍存在著諸多不足。再次,基于安徽高職院校的空間布局,選取25所高職院校的10個具體指標(biāo)進(jìn)行定量分析,得出制約新常態(tài)下安徽高職教育供... 

【文章來源】： 童曄 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

014-2018年安徽三次產(chǎn)業(yè)增加值

第三章安徽高職教育發(fā)展現(xiàn)狀18圖3-12014-2018年安徽高職教育招生規(guī)模四、就業(yè)形勢整體平穩(wěn)就業(yè)是民生之本，各高職院校充分利用就業(yè)信息網(wǎng)等官方平臺，及時(shí)向高校畢業(yè)生推送崗位招聘信息，是落實(shí)多渠道就業(yè)服務(wù)工作的重中之重。2018年，安徽共舉辦210場大型招聘活動，17010場校園招聘會，累計(jì)提供崗位近百萬個。圖3-2是2014-2018年安徽高職教育與本科教育的畢業(yè)生數(shù)及就業(yè)率對比情況。近5年安徽高職畢業(yè)生數(shù)均高于本科，2014年安徽省共有高職畢業(yè)生166563人，2018年增至182821人，同比增長了9.76%；而近5年安徽高職畢業(yè)生就業(yè)率與本科基本持平，且都維持在88.5%以上，2018年高職就業(yè)率為90.84%，高出同年本科就業(yè)率0.46個百分點(diǎn)，就業(yè)態(tài)勢整體平穩(wěn)，就業(yè)率穩(wěn)中有升。《安徽省關(guān)于全面推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的實(shí)施意見》指出，安徽大力支持高職院校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、舉辦職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、擴(kuò)展校企合作項(xiàng)目等，有效培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。2018年，安徽共有830名高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的0.23%，其中高職創(chuàng)業(yè)人數(shù)為435人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的一半以上。此外，安徽還積極推進(jìn)“三支一扶”、“選調(diào)生”、“特崗教師”與“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目，鼓勵并引導(dǎo)高職畢業(yè)生到基層及偏遠(yuǎn)落后地區(qū)就業(yè)，并圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鼓勵高職畢業(yè)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線領(lǐng)域就業(yè)，一定程度上緩解了安徽高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

014-2018年安徽高職教育與本科教育的就業(yè)形勢對比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從合作博弈到利益均衡:高校學(xué)生社團(tuán)與企業(yè)合作的動態(tài)演化過程[J]. 俞慧剛.  高教探索. 2020(02)
[2]中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分析[J]. 郭福春,許嘉揚(yáng),王玉龍.  中國高教研究. 2020(01)
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[4]高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長:機(jī)理與證據(jù)[J]. 李子聯(lián).  宏觀質(zhì)量研究. 2020(01)
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[6]以市場為中心的共治：高職教育產(chǎn)教融合治理機(jī)制改革探析[J]. 陳星.  教育發(fā)展研究. 2019(23)
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[8]環(huán)境和努力孰重孰輕？——中國高等教育獲得數(shù)量與質(zhì)量不平等研究[J]. 靳振忠,嚴(yán)斌劍,王亮.  財(cái)經(jīng)研究. 2019(12)
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博士論文
[1]我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期高等職業(yè)教育投資的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D]. 濮筠.蘇州大學(xué) 2018
[2]我國職業(yè)教育校企合作的有效性研究[D]. 潘建華.上海師范大學(xué) 2017
[3]高等教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性研究[D]. 馬力.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2016
[4]基于民生改善的中國高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 宮寧.吉林大學(xué) 2016

碩士論文
[1]教育供給側(cè)改革背景下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[D]. 李秀絨.長春工業(yè)大學(xué) 2018
[2]供給側(cè)改革視域下提升高職人才培養(yǎng)的對策研究[D]. 高海妮.西安建筑科技大學(xué) 2018



本文編號：2907594