改革開(kāi)放以來(lái)高職院校實(shí)踐育人的歷史回顧與經(jīng)驗(yàn)啟示
發(fā)布時(shí)間:2020-12-09 21:37
改革開(kāi)放以來(lái),高職院校實(shí)踐育人取得了育人理念與時(shí)俱進(jìn)、育人載體不斷豐富、育人政策逐步聚焦、育人機(jī)制從無(wú)到有的偉大成就。在新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育改革浪潮中,高職院校必須在吸收過(guò)往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,緊跟時(shí)代改革步伐,把握新特征,打造新隊(duì)伍,出臺(tái)新辦法,搭建新載體,以提高實(shí)踐育人工作的親和力和針對(duì)性,增強(qiáng)育人對(duì)象的獲得感與滿(mǎn)意度。
【文章來(lái)源】:教育與職業(yè). 2020年11期 第34-40頁(yè) 北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、高職教育實(shí)踐育人的歷史回顧
(一)1978—1985年:復(fù)蘇起步階段
(二)1986—1999年:初步探索階段
(三)2000年至今:深化發(fā)展階段
二、高職院校實(shí)踐育人的成就總結(jié)
(一)實(shí)踐育人理念與時(shí)俱進(jìn),實(shí)踐育人內(nèi)涵不斷深化
(二)實(shí)踐育人載體不斷豐富,滿(mǎn)足了學(xué)生多元化的實(shí)踐需求
(三)實(shí)踐育人政策逐步聚焦,提升了育人工作的可操作性
(四)實(shí)踐育人機(jī)制設(shè)計(jì)針對(duì)性增強(qiáng),更加符合高職教育辦學(xué)規(guī)律
三、高職院校實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)的啟示
(一)持續(xù)深化實(shí)踐育人理念
(二)高度重視實(shí)踐育人的重要性
(三)強(qiáng)化實(shí)踐育人的精準(zhǔn)施策
(四)豐富實(shí)踐育人的工作載體
(五)探索實(shí)踐育人的法制化、規(guī)范化道路
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]40年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展回顧與展望[J]. 平和光,程宇,李孝更. 職業(yè)技術(shù)教育. 2018(15)
本文編號(hào):2907514
【文章來(lái)源】:教育與職業(yè). 2020年11期 第34-40頁(yè) 北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、高職教育實(shí)踐育人的歷史回顧
(一)1978—1985年:復(fù)蘇起步階段
(二)1986—1999年:初步探索階段
(三)2000年至今:深化發(fā)展階段
二、高職院校實(shí)踐育人的成就總結(jié)
(一)實(shí)踐育人理念與時(shí)俱進(jìn),實(shí)踐育人內(nèi)涵不斷深化
(二)實(shí)踐育人載體不斷豐富,滿(mǎn)足了學(xué)生多元化的實(shí)踐需求
(三)實(shí)踐育人政策逐步聚焦,提升了育人工作的可操作性
(四)實(shí)踐育人機(jī)制設(shè)計(jì)針對(duì)性增強(qiáng),更加符合高職教育辦學(xué)規(guī)律
三、高職院校實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)的啟示
(一)持續(xù)深化實(shí)踐育人理念
(二)高度重視實(shí)踐育人的重要性
(三)強(qiáng)化實(shí)踐育人的精準(zhǔn)施策
(四)豐富實(shí)踐育人的工作載體
(五)探索實(shí)踐育人的法制化、規(guī)范化道路
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]40年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展回顧與展望[J]. 平和光,程宇,李孝更. 職業(yè)技術(shù)教育. 2018(15)
本文編號(hào):2907514
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