發(fā)布時(shí)間：2020-12-01 14:09

　　 本文旨在研究是哪些因素導(dǎo)致了中職德育教師的流失。筆者期望可以通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的研究,呈現(xiàn)他們的生存狀態(tài),揭示導(dǎo)致中職德育教師流失的關(guān)鍵因素,以期能夠引起中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)人士對(duì)中職德育老師的關(guān)注;同時(shí)希望給位于這一崗位上的教師們以及將要踏上這一崗位上的準(zhǔn)教師們一些啟示。本文所采用的研究方法是質(zhì)的研究方法。通過(guò)對(duì)已流失的中職德育教師小雅老師的正式與非正式訪談,了解小雅老師離職前的職業(yè)生活狀態(tài),通過(guò)敘事研究的方法將收集到的資料進(jìn)行整理與分析,闡述小雅老師流失意愿及流失行為的產(chǎn)生過(guò)程,并找到隱藏在資料背后的引發(fā)小雅老師教師離職的原因。本文首先從小雅老師入職開(kāi)始,對(duì)小雅老師的職業(yè)生存狀態(tài)進(jìn)行深描,真實(shí)而清晰的展現(xiàn)小雅老師流失意愿的產(chǎn)生過(guò)程;其次對(duì)小雅老師的故事進(jìn)行解析,結(jié)合馬斯洛需要層次理論,從物質(zhì)安全需求、社交需要、地位期望和工作期待四個(gè)方面對(duì)其流失進(jìn)行了歸因分析。剖析小雅老師流失意愿是怎樣產(chǎn)生的,為什么會(huì)產(chǎn)生這樣意愿?最后,根據(jù)分析,進(jìn)行反思。 
【源自】：四川師范大學(xué)四川省
【文章頁(yè)數(shù)】：60
【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一） 問(wèn)題的提出
        1. 個(gè)人經(jīng)歷
        2. 研究背景
    （二） 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    （三） 研究方法
    （四） 理論假設(shè)
    （五） 研究思路
二、核心概念界定及文獻(xiàn)綜述
    （一） 核心概念界定
        1. 教師流動(dòng)
        2. 教師流失
    （二） 文獻(xiàn)綜述
        1. 對(duì)教師需要的研究
        2. 對(duì)教師流失的研究
        3. 對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的反思
三、小雅老師的故事
    （一） 入職：消極的擇業(yè)，迷茫的入職
        1. 無(wú)奈的選擇
        2. 迷茫和緊張
    （二） 職場(chǎng)生活：流失意愿逐漸形成
        1. 不夠開(kāi)銷(xiāo)的收入
        2. 學(xué)校，網(wǎng)
        3. 難以承受的重
        4. 無(wú)地位，無(wú)尊重
    （三） 沖突：流失行為的產(chǎn)生
四、小雅老師故事的解析
    （一） 現(xiàn)實(shí)的沖擊
        1. 付出與報(bào)酬不成正比
        2. 職位安全不能保障
        3. 公平感的缺失
    （二） 受壓抑的人際關(guān)系
        1. 處不好的上下級(jí)關(guān)系
        2. 同事交往感覺(jué)壓抑
        3. 師生關(guān)系面臨困境
    （三） 不能滿足的地位期望
        1. 學(xué)生的消極態(tài)度
        2. 父母的看法
        3. 學(xué)校不合理的管理模式
    （四） 無(wú)法實(shí)現(xiàn)的工作期待
        1. 迷惑的角色
        2. 邊緣人
        3. 繁重的工作
五、對(duì)小雅老師流失現(xiàn)象歸因的總討論
    （一） 外在的擇業(yè)動(dòng)機(jī)
    （二） 個(gè)性被壓抑
    （三） 缺乏心理安全感
    （四） 家庭影響
    （五） 壓抑的工作氛圍
六、反思
    （一） 健全學(xué)校管理制度
    （二） 營(yíng)造積極工作氛圍
參考文獻(xiàn)
附錄
后記

期刊 共36條
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[3]解決教師流失的新途徑——建立具有教師職業(yè)生涯管理導(dǎo)向的管理模式[J]. 范莉莉.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2010(05)
[4]美國(guó)公立中小學(xué)教師績(jī)效工資改革[J]. 陳時(shí)見(jiàn),赫棟峰.  比較教育研究. 2009(12)
[5]高校教師需求呈差異化[J]. 陸慧.  教育與職業(yè). 2009(28)
[6]從需要層次理論看農(nóng)村中學(xué)骨干教師的流失[J]. 楊雷霄,楊梅.  銅仁學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
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[8]教師流失原因的管理學(xué)分析[J]. 許政法.  當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究). 2008(08)
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[10]教師流失的現(xiàn)狀及原因[J]. 徐靜.  現(xiàn)代教育論叢. 2008(03) 共4頁(yè)      1 2 3 4 下一頁(yè) 末頁(yè) 
碩士 共10條
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本文編號(hào)：2894853