發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 17:45

　　 當(dāng)今時(shí)代，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才提出了新要求，而傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)的缺陷和局限性，使它無法承擔(dān)嶄新的教育使命，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)理念已勢在必行。 本文從增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果需要出發(fā)，采用文獻(xiàn)法、比較法和案例法等研究方法，以高等職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型的社會背景和思想政治理論課面臨新問題作為問題分析的起點(diǎn)，認(rèn)真分析研究了行動導(dǎo)向理念的概念與溯源，對該理念指引下的教學(xué)特征以及思想政治教育教學(xué)如何借鑒進(jìn)行了專門的論述。并在此基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、教學(xué)研究、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面論述了行動導(dǎo)向理念對高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的意義；從提高教學(xué)質(zhì)量、提升能力培養(yǎng)論述了其對高職思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，較為全面的認(rèn)識到這一理念對高職思想政治理論課教學(xué)的意義。 將行動導(dǎo)向理念運(yùn)用到高職院校思想政治理論教學(xué)中，要從教學(xué)信息的收集、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的決策以教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面合理制定教學(xué)方案；要充分掌握并靈活運(yùn)用好項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法；要從教學(xué)效果的考核方法、評價(jià)原則等方面對教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，只有通過這些途徑，才能在高職院校思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用好行動導(dǎo)向理念。 高職院校思想政治理論課中行動導(dǎo)向理念的運(yùn)用，離不開教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)層面的保障。教師應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提升教學(xué)能力；學(xué)生應(yīng)該從克服學(xué)習(xí)惰性、積極主動參與；學(xué)校應(yīng)該從完善教學(xué)管理、提供教學(xué)條件等方面為行動導(dǎo)向理念在高職思想政治理論課中的運(yùn)用保駕護(hù)航。
【學(xué)位單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G711
【文章目錄】：
摘要
Abstract
附表索引
第1章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 行動導(dǎo)向相關(guān)理論概述
    2.1 行動導(dǎo)向的概念與溯源
        2.1.1 行動導(dǎo)向的概念理解
        2.1.2 行動導(dǎo)向的理論溯源
    2.2 行動導(dǎo)向教學(xué)理念的特征
        2.2.1 教學(xué)目標(biāo)突出能力本位
        2.2.2 教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工作導(dǎo)向
        2.2.3 教學(xué)方法采取行知結(jié)合
        2.2.4 教學(xué)環(huán)境真實(shí)模擬結(jié)合
        2.2.5 教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照為主
    2.3 思想政治理論課教學(xué)對行動導(dǎo)向理念的借鑒
        2.3.1 理論與實(shí)際相結(jié)合
        2.3.2 課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合
        2.3.3 灌輸方式與啟發(fā)方式相結(jié)合
第3章 行動導(dǎo)向理念在高職院校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用意義
    3.1 有利于推動高職院校思想政治理論課的教學(xué)改革
        3.1.1 革新教學(xué)方法
        3.1.2 促進(jìn)教學(xué)研究
        3.1.3 豐富教學(xué)內(nèi)容
    3.2 有利于增強(qiáng)高職院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效
        3.2.1 提高教學(xué)質(zhì)量
        3.2.2 提升能力培養(yǎng)
第4章 行動導(dǎo)向理念在高職院校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用途徑
    4.1 合理制訂教學(xué)方案
        4.1.1 收集教學(xué)信息
        4.1.2 確立教學(xué)目標(biāo)
        4.1.3 決策教學(xué)內(nèi)容
        4.1.4 設(shè)計(jì)教學(xué)過程
    4.2 靈活運(yùn)用教學(xué)方法
        4.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法
        4.2.2 案例教學(xué)法
        4.2.3 角色扮演法
        4.2.4 情境教學(xué)法
    4.3 科學(xué)評價(jià)教學(xué)效果
        4.3.1 考核教學(xué)效果的方法
        4.3.2 評價(jià)教學(xué)效果的原則
第5章 行動導(dǎo)向理念在高職院校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用保障
    5.1 教師活起來
        5.1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
        5.1.2 提升教學(xué)能力
    5.2 學(xué)生動起來
        5.2.1 克服學(xué)習(xí)惰性
        5.2.2 積極主動參與
    5.3 學(xué)校管起來
        5.3.1 完善教學(xué)管理
        5.3.2 提供教學(xué)條件
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2894616