發(fā)布時間：2020-11-21 03:06

　　 學校發(fā)展的關(guān)鍵是教師,教師隊伍的希望是青年,青年教師隊伍建設(shè)在學校發(fā)展中舉足輕重。但現(xiàn)行中職教師隊伍建設(shè)中,尤其是中職青年教師的培養(yǎng)還存在一些問題,一些青年教師對專業(yè)自主要求不明確,發(fā)展過程中存在的困惑和難題不能及時疏解,造成青年教師隊伍成長緩慢或者參差不齊。 通過對J市兩所中職學校92名青年教師的問卷調(diào)查和11名不同教齡青年教師代表的訪談,筆者從中職青年教師自主專業(yè)發(fā)展的意識與動力、自主專業(yè)發(fā)展的能力現(xiàn)狀、自主專業(yè)發(fā)展的途徑以及專業(yè)發(fā)展的自我評價等方面分析了中職青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn):中職青年教師都能重視專業(yè)發(fā)展,但個人發(fā)展動力不足,缺少自主專業(yè)發(fā)展的實際行動;現(xiàn)有促進教師專業(yè)發(fā)展途徑不能滿足教師促進自主專業(yè)發(fā)展的需求;青年教師自主專業(yè)發(fā)展能力有待提高。 教師自主專業(yè)發(fā)展問題的解決實際上就是一個不斷促進教師自覺、主動發(fā)展的過程。因此,根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),我們提出了學校和教師個人兩個層面的策略來促進中職青年教師自主專業(yè)發(fā)展:一個是學校層面要建立、健全學校教師管理體制,建立導師制度,實施教師評價改革,開展教研組合作,設(shè)置多樣化的發(fā)展渠道,以營造良好的教師發(fā)展氛圍;另一個是教師個人層面要增強自主發(fā)展的意識,制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,重視并加強學習,積極進行教學活動反思和研究,以確立發(fā)展主體地位。籍此兩方面來改善中職青年教師的自主專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,切實提高中職青年教師的專業(yè)素質(zhì)。
【學位單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G715.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 職業(yè)教育發(fā)展迅速
        1.1.2 教師隊伍建設(shè)是中職學校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
        1.1.3 中職學校青年教師面臨較多困惑
        1.1.4 青年教師培養(yǎng)中還存在一些問題
    1.2 研究的意義
    1.3 研究目的和問題闡述
第2章 文獻綜述
    2.1 研究概況
    2.2 概念界定
        2.2.1 中等職業(yè)學校
        2.2.2 青年教師
        2.2.3 教師的自主專業(yè)發(fā)展
第3章 研究設(shè)計
    3.1 研究內(nèi)容
    3.2 研究思路
    3.3 研究方法
        3.3.1 問卷調(diào)查
        3.3.2 訪談法
    3.4 研究樣本
        3.4.1 學校選樣
        3.4.2 問卷對象
        3.4.3 訪談對象
    3.5 研究方法的優(yōu)勢與不足
第4章 研究結(jié)果
    4.1 中職青年教師的職業(yè)現(xiàn)狀自我評價
    4.2 關(guān)于中職青年教師自主專業(yè)發(fā)展意識與動力
    4.3 關(guān)于中職青年教師自主專業(yè)發(fā)展的能力現(xiàn)狀
    4.4 關(guān)于中職青年教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑
    4.5 總結(jié)
第5章 中職青年教師自主專業(yè)發(fā)展的促進策略
    5.1 學校層面
    5.2 個人層面
第6章 研究結(jié)論與建議
    6.1 發(fā)現(xiàn)與總結(jié)
    6.2 思考與建議
附附錄1 調(diào)查問卷
附附錄2 訪談提綱
參考文獻
后記

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 陳杰靜;新課程理念下教師專業(yè)自主發(fā)展研究[D];河南師范大學;2013年

本文編號：2892428