發(fā)布時(shí)間：2020-11-18 02:07

　　 近幾年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視職業(yè)教育的發(fā)展,我國(guó)的職業(yè)教育迎來(lái)了一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。為了進(jìn)一步搞好我國(guó)的職業(yè)教育,加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。作為以就業(yè)為導(dǎo)向、以專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)能力為本位的職業(yè)教育,與普通教育相比,職業(yè)教育更側(cè)重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這就要求職業(yè)教育必須打造一支合格的“雙師型”教師隊(duì)伍,來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)輸出高素質(zhì)和高技能的勞動(dòng)型人才。建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是職業(yè)教育進(jìn)一步改革和發(fā)展的重要的人才保證。本文主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法,以延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象,運(yùn)用自編的“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查,得出了以下結(jié)論:第一,不同民族的“雙師型”教師在專(zhuān)業(yè)水平方面有顯著性差異,朝鮮族教師得分平均數(shù)高于漢族教師;不同入職渠道的“雙師型”教師在專(zhuān)業(yè)水平方面有顯著性差異,教師招聘入職教師得分平均數(shù)高于企業(yè)技術(shù)人員引進(jìn);不同職稱(chēng)的“雙師型”教師在角色認(rèn)同方面有顯著性差異,職稱(chēng)為二級(jí)的“雙師型”教師得分平均數(shù)高于其他職稱(chēng)教師;不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)的“雙師型”教師在角色認(rèn)同方面有顯著性差異,獲得高級(jí)技術(shù)專(zhuān)業(yè)等級(jí)的“雙師型”教師得分平均數(shù)高于其他等級(jí)教師。第二,校長(zhǎng)對(duì)“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視度不夠,導(dǎo)致了“雙師型”教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力水平一般。第三,缺乏有效的“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制,影響了部分“雙師型”教師的角色認(rèn)同度,導(dǎo)致“雙師型”教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視度不夠。第四,缺乏“雙師型”教師的多元化培訓(xùn)體系,導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力水平一般,制約了“雙師型”教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鑒于上述情況,提出以下建議:第一,建立“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)基地和培訓(xùn)機(jī)制;第二,進(jìn)一步完善“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制;第三,建立“雙師型”教師的評(píng)價(jià)機(jī)制;第四,校企合作,互利互惠,構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的平臺(tái)。
【學(xué)位單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G715.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的和意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容與研究方法
    1.5 主要概念界定
第二章 理論基礎(chǔ)及政策依據(jù)
    2.1 理論基礎(chǔ)
    2.2 政策依據(jù)
第三章 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.2 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀
    3.3 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍影響因素基本情況
    3.4 影響因素與隊(duì)伍現(xiàn)狀間的相關(guān)分析
第四章 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題及影響因素分析
    4.1 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題
    4.2 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍影響因素分析
第五章 結(jié)論及建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀訪談提綱

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2888210