活動教學是反思傳統(tǒng)教學后逐漸形成和發(fā)展起來的新的教學思想和方法。作者運用活動教學的理論,把活動教學策略真正運用到德育課堂教學中,對高等職業(yè)院校思想品德課教學的提升和改造進行了一些探索。 本文引言部分主要介紹了作者研究論文選題的意義,簡要描述了古今中外許多學者在活動教學思想和方法上的研究成果,介紹了作者研究本文的方法與思路。 通過理論的研究與實踐探索,正文主要從四個方面進行了論述。第一部分簡介了活動教學的內(nèi)涵、特征和理論基礎。第二部分闡述高職院校思想品德課教育教學現(xiàn)狀及其問題根源、高職院校思想品德課活動教學的意義。第三部分闡述高職院校開展思想品德課活動教學的可行性。第四部分提出高職院校思想品德課活動教學的實施對策。
【學位單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2007
【中圖分類】：G711
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    （一） 選題意義
    （二） 文獻綜述
    （三） 研究方法與思路
一、高職院校思想品德課活動教學的理論分析
    （一） 活動教學的內(nèi)涵
    （二） 活動教學的特征
    （三） 活動教學的理論基礎
二、對現(xiàn)行高職院校思想品德課教育教學的反思
    （一） 高職院校思想品德課教學現(xiàn)狀及其問題根源分析
    （二） 高職院校德育呼喚活動教學
    （三） 高職院校思想品德課活動教學的意義
三、高職院校開展思想品德課活動教學的可行性
    （一） 有利的客觀條件
    （二） 良好的外部條件
    （三） 良好的環(huán)境氛圍
    （四） 有利的主體條件
    （五） 主導的師資條件
四、高職院校思想品德課活動教學的實施對策
    （一） 構(gòu)建課堂活動教學與課外活動教學相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu)模式
    （二） 構(gòu)建尊重學生主體地位的新型師生關系
    （三） 提高教師的素質(zhì)和教學能力
    （四） 培養(yǎng)學生的活動能力
    （五） 開展多樣化的活動教學實踐
    （六） 建立有利于高職學生全面發(fā)展的評價體系
結(jié)束語
參考文獻
附錄
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2887347