發(fā)布時(shí)間：2020-11-17 00:16

　　 合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出多邊互動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生合作意識(shí)與合作技能的發(fā)展，提高學(xué)生認(rèn)知水平為目標(biāo)的教學(xué)策略體系。關(guān)于合作學(xué)習(xí)在國內(nèi)外的普通中學(xué)課程中的的研究已有許多報(bào)道，但在職業(yè)學(xué)校專業(yè)課學(xué)習(xí)上尚未見報(bào)道。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的研究能夠培養(yǎng)職校生的綜合能力，增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力及提高合作意識(shí)與合作技能的過程。本研究著眼于合作學(xué)習(xí)的理論研究與中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)研究的結(jié)合，探討職業(yè)教育教學(xué)的新模式，讓職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程真實(shí)化和社會(huì)化，使職校生在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高綜合能力。 本研究共包括以下幾方面的內(nèi)容：一是國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究。主要對(duì)國內(nèi)外當(dāng)前合作學(xué)習(xí)研究的成果進(jìn)行概括和總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究存在的不足，指出亟待解決的問題，這部分內(nèi)容為在職業(yè)學(xué)校的研究奠定理論基礎(chǔ)。二是職業(yè)學(xué)校合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合我國職業(yè)教育教學(xué)的情況和各專業(yè)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案。在職業(yè)學(xué)校選取符合條件的平行班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)照班采用常規(guī)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)班采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。研究過程中，構(gòu)建了有效且易于操作的合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)施策略，包括職業(yè)學(xué)校合作學(xué)習(xí)的分組策略；合作技能的培養(yǎng)策略；合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略。對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行“職業(yè)學(xué)校學(xué)生合作意識(shí)與合作技能現(xiàn)狀調(diào)查問卷”、職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的調(diào)查問卷”以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)試。通過以上幾方面的測(cè)試，取得有關(guān)數(shù)據(jù)。 通過對(duì)調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)綜合分析，我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式完全可以在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中予以應(yīng)用；在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)職校生合作意識(shí)與合作技能的發(fā)展；在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改善學(xué)習(xí)態(tài)度；在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【學(xué)位單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G718.3
【部分圖文】：

覃一軍侄互」一醫(yī)習(xí)圖3一1職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的操作程序Rg.子一1Theeou鄺eofCooPera吐veela而ngatclassintheVOeationalSehool3.4.4職業(yè)學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略合作學(xué)習(xí)中采用個(gè)人與小組相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往是在被動(dòng)地接受教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，聽從教師對(duì)自己或本組表現(xiàn)的評(píng)定。在合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)過程中應(yīng)采用個(gè)人與小組相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生自身，以尊重學(xué)生為基本前提，學(xué)生在積極地參與自評(píng)與

Fig.3一召Theavergaemark，ofcooPerati枕eonseiousnessandocoPerationsdllleomParisonaboutexPerimentalelassesandeontrastdassesbeof代andaetfrexPerimnet由表3一4圖3一3可以看出，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能差異不顯著(Z二0.62<z。.05=2.96，P>0.05;Z=0.86(20.05=2.96，P>0.05)。在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行18周的合作學(xué)習(xí)后，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能存在顯著的差異(Z=14·02>20.01=2.58，p<0.01;Z=16.70>Z。乃，=2.55，P<0.01)兩個(gè)樣本平均數(shù)差異非常顯著)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生合作技能問卷的平均分值都己超過100分(得分101一125分為最高水平)

.3合作學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的影響對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度問卷結(jié)果，如表3一5，圖3一3所示:表3一5實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度平均分值的統(tǒng)計(jì)結(jié)果Table冬eesTheaveargemarksofleanringinte代，tandat柱tudeaboutxePerimentalclassesandc0nt鄺stclas腮sbeoferandatferexPeriment對(duì)照班實(shí)驗(yàn)班Z檢驗(yàn)專業(yè)平均值標(biāo)準(zhǔn)差平均值標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)驗(yàn)前問卷調(diào)查得分情況03級(jí)機(jī)電35.4304級(jí)電子36.15實(shí)驗(yàn)后問卷調(diào)查得分情況03級(jí)機(jī)電35.0104級(jí)電子36.584.3935
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張秋成;;合作學(xué)習(xí)要注意形式與效果的統(tǒng)一[J];考試周刊;2011年39期

2 岳玲;;談中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)[J];學(xué)生之友(初中版)(下);2011年08期

3 羅德川;;求新思變 追求內(nèi)涵 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展——記羅甸縣“國家級(jí)重點(diǎn)”中等職業(yè)學(xué)校[J];貴州教育;2011年13期

4 周金林;;在合作中樂享學(xué)習(xí)[J];湖北教育(綜合資訊);2011年08期

5 吳慧敏;;淺談新目標(biāo)初中英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)[J];中國農(nóng)村教育;2011年06期

6 湛友;;合作學(xué)習(xí)的分組初探[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2011年07期

7 鄭立群;;山東省組團(tuán)參加第七屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽頒獎(jiǎng)會(huì)[J];現(xiàn)代教育;2011年01期

8 游猛;譚勇;;美麗樟江河 職教新跨越——記荔波縣中等職業(yè)學(xué)校[J];貴州教育;2011年13期

9 史文生;;論中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與管理——對(duì)《河南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理實(shí)施辦法》的詮釋[J];河南教育(下旬);2011年Z1期

10 龔瑾;;初中語文合作教學(xué)淺析[J];學(xué)周刊;2011年11期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫麗萌;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)的個(gè)案研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

2 溫巍;基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)模式在中等職業(yè)學(xué)校的構(gòu)建與實(shí)踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

3 姚秀穎;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2003年

4 曾素娟;中等職業(yè)學(xué)校德育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

5 何紀(jì)紅;中等職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

6 石朝霞;中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

7 肖賽;中職學(xué)校招生的困境及對(duì)策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

8 李棟;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略探索[D];山東師范大學(xué);2006年

9 張萌;河北省中等職業(yè)學(xué)校普通文化課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];河北科技師范學(xué)院;2010年

10 侯宏;我國中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)管理主要問題及對(duì)策研究[D];電子科技大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2886836