發(fā)布時間：2020-11-16 06:27

　　 能力本位是社會對高等職業(yè)教育的本質(zhì)要求。其核心是如何使受教育者具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。近年來,對能力本位這一理念指導(dǎo)下的課程教學(xué)模式、評價理論等方面的研究有了較大進(jìn)展,但仍存在研究不夠深入的問題,甚至還有一些片面、錯誤的認(rèn)識,而對于能力本位教學(xué)模式這方面的經(jīng)驗也很有限。本文是在查閱大量的國內(nèi)國外文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,以理論和實踐的結(jié)合,全面、系統(tǒng)地分析能力本位模式的涵義、特點和歷史發(fā)展及以能力本位為核心人才培養(yǎng)的必然性,并針對渤海石油職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)存在的問題,提出了以“能力”為本位,以“應(yīng)用”為主旨的課程體系---“一體化模塊式教學(xué)”,并對其進(jìn)行了深入的分析與探索�！耙惑w化模塊式教學(xué)”在理論和實踐意義上都有所創(chuàng)新。它通過采用靈活性和適用性的模塊式教學(xué),使理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合,突出技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位,讓實踐始終貫穿在整個教學(xué)過程中,希望能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。該模式能為提高渤海石油職業(yè)學(xué)院人才的培養(yǎng)水平,提供一種很好的形式,同時也希望能對其他兄弟院校的人才培養(yǎng)問題有所借鑒和啟示。
【學(xué)位單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    §1-1 選題背景
    §1-2 研究意義
    §1-3 研究思路、創(chuàng)新點和方法
    §1-4 文獻(xiàn)綜述
第二章 CBE 教育模式的解析
    §2-1 CBE 模式的提出
    §2-2 CBE 模式的實質(zhì)
    §2-3 CBE 教學(xué)模式的主要內(nèi)容
    §2-4 CBE 模式的特征
第三章 渤海石油職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
    §3-1 渤海石油職業(yè)學(xué)院情況概述
    §3-2 渤海石油職業(yè)學(xué)院辦學(xué)方向存在的問題
        3-2-1 學(xué)生的來源
        3-2-2 培養(yǎng)方向不明確
        3-2-3 人才培養(yǎng)模式的弊端
        3-2-4 考核方式存在問題
        3-2-5 領(lǐng)導(dǎo)和師資隊伍的限制（以整個學(xué)校為例）
        3-2-6 實習(xí)實訓(xùn)場所和條件不足
第四章 渤海石油職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式設(shè)計方案---一體化模塊式教學(xué)
    §4-1 一體化模塊教學(xué)內(nèi)涵
    §4-2 一體化模塊式教學(xué)設(shè)計的基本原則
    §4-3 一體化模塊式教學(xué)的方案
        4-3-1 目標(biāo)
        4-3-2 方法
        4-3-3 實例
    §4-4 一體化模塊式教學(xué)的實施保障
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張振華;;基于能力本位教育視角的新疆多民族英語師范生的市場競爭力調(diào)查研究[J];邵陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年05期

2 張學(xué)英;王璐;;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整視角下的美國CBE人才培養(yǎng)模式探析[J];職教論壇;2012年21期

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1 劉喆;教學(xué)案例庫構(gòu)建及在旅游法規(guī)課程中的應(yīng)用[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 張蓉;獨立學(xué)院商務(wù)英語能力本位課程設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號：2885736