發(fā)布時(shí)間：2020-11-14 03:26

　　 興國必先強(qiáng)師,教師不僅承擔(dān)著傳播知識和真理的歷史使命,也肩負(fù)著塑造靈魂和塑造人的時(shí)代重任。目前,我國中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍在數(shù)量和質(zhì)量等方面取得了一定的成績,但在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力等方面仍然存在問題,而發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育需要大批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,建設(shè)教練型師資隊(duì)伍有利于提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平,因此,植入“教練”元素,建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中職學(xué)校教練型師資隊(duì)伍尤為重要。本文共分為六章。第一章介紹研究背景,分析了國內(nèi)外關(guān)于中職師資隊(duì)伍的相關(guān)研究,介紹本文的研究思路、研究方法、研究問題等。第二章是概念界定和理論依據(jù)。主要厘清核心概念,介紹本文需要的研究理論,在此基礎(chǔ)上提出本文的理論預(yù)設(shè)和分析框架。第三章是教練型師資隊(duì)伍與我國中職師資隊(duì)伍建設(shè)的需求契合。此部分主要深入挖掘教練型教師本身的特點(diǎn)與優(yōu)勢,分析我國中職師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的趨勢需求,尋找兩者的契合點(diǎn),分析中職建設(shè)教練型師資隊(duì)伍的重要性與必要性。為下文對建設(shè)中職師資隊(duì)伍打下理論分析的基礎(chǔ)。第四章為中職師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究,通過調(diào)研對中職師資隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,主要分析其師資結(jié)構(gòu)、師資培訓(xùn)、師資素養(yǎng)與技能等方面的現(xiàn)狀,分析出現(xiàn)階段中職師資隊(duì)伍建設(shè)教練型師資隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足。第五章針對研究的優(yōu)勢與不足,提出中職建設(shè)教練型師資隊(duì)伍的對策建議,即在教育引導(dǎo)方面,樹立教練型教師理念,明確教練型教師目標(biāo);實(shí)踐養(yǎng)成方面,在相關(guān)企業(yè)實(shí)際鍛煉中、在相關(guān)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)中、在相互交流研討過程中和在運(yùn)用教練方法教學(xué)中提升教練型教師職業(yè)素養(yǎng);在制度保障方面,形成教練型教師的晉升評聘機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和保障機(jī)制。第六章是對本研究的創(chuàng)新之處與研究展望。本研究創(chuàng)新了研究視角,具有一定的創(chuàng)新之處,但也不可避免地存在不足。因此,根據(jù)本文可能存在的不足之處和本著深化中職師資隊(duì)伍建設(shè)研究的期望,提出了相關(guān)研究展望,希望對促進(jìn)中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),帶動職業(yè)教育有新發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)中國夢做出新貢獻(xiàn)。
【學(xué)位單位】：廣東技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G715.1
【部分圖文】：

第一章 導(dǎo)論1.“中職師資”研究現(xiàn)狀在中國知網(wǎng)，以“中職”并含“師資”為主題詞搜索所有文獻(xiàn)，限定時(shí)間為 200年至 2019 年，共有文獻(xiàn) 1763 篇，其中，期刊 1325 篇，碩士論文 382 篇，博士論文 1篇，國內(nèi)會議等其他文獻(xiàn) 43 篇。圖 2 顯示，在本次搜索中，已經(jīng)包括了“中職學(xué)�！薄爸械嚷殬I(yè)學(xué)�！薄奥殬I(yè)教育”“中職教育”和“中等職業(yè)教育”等與“中職”同義的關(guān)鍵詞，說明本次搜素已涵蓋所有研究中職師資的文獻(xiàn)。

圖 1-2 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖 1-2 為 1763 篇研究中職師資相關(guān)文獻(xiàn)所有關(guān)鍵詞中的前 20 個(gè)出現(xiàn)頻率較高組成的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，其呈現(xiàn)了目前中職師資研究的主要研究主題。在圖 1-2 中“中職”同義的關(guān)鍵詞，剩下的關(guān)鍵詞可歸為兩類，一是“現(xiàn)狀”“問題”和；二是“教師培訓(xùn)”“雙師型教師”和“校企合作”。即表明這十年間對于“”的研究主要集中在兩個(gè)方面：第一，研究的范疇為中職師資隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略對第二，研究的內(nèi)容主要圍繞“雙師型”教師培訓(xùn)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑等相關(guān)方面展個(gè)方面為目前我國中職師資研究的焦點(diǎn)，從側(cè)面反映了現(xiàn)階段對中職師資研究務(wù)是響應(yīng)新時(shí)期急需加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，提高教師各方面的素教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)布局，以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。2.“教練型教師”研究現(xiàn)狀由于目前研究“教練型教師”較少，所以在中國知網(wǎng)，以“教練型教師”為主限制搜索，共有文獻(xiàn) 32 篇，其中期刊共 31 篇，其他文獻(xiàn) 1 篇。

圖 1-3 教練型教師文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢由圖 1-3 教練型教師文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢圖可知，在 2000 年至 2009 年這九年間教練型教師”的研究，均是每年各 1 篇，從 2010 年至 2012 年略有增加，20146 年和 2017 年之后，研究明顯增加，說明對教練型教師研究的關(guān)注有所提高，也仍然為 9 篇左右，說明我們國家目前對于教練型教師的研究很少，將教練技中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中更是欠缺。
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本文編號：2883017