發(fā)布時(shí)間：2020-11-12 23:54

　　 高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分,經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,特別是近幾年的跨越式發(fā)展,已越來(lái)越受到人們的關(guān)注。尤其是在后工業(yè)時(shí)代的今天,科技的發(fā)展、高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的變化、人民對(duì)高等教育大眾化的渴望、技術(shù)應(yīng)用人才的需求量的增加以及黨和政府的大力支持,成為我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)因,使我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育完成了規(guī)模的擴(kuò)張。但同時(shí)社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化,如“新經(jīng)濟(jì)”、“全球化”、“后現(xiàn)代主義”等等各種新名詞以其獨(dú)有的內(nèi)在規(guī)定性標(biāo)示著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。于是,在現(xiàn)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,面對(duì)變化的歡欣鼓舞與猶疑不決、躁動(dòng)與冷靜、振奮與憂思等等,不同情結(jié)糾葛在一起,構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。在這一形勢(shì)下,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院這一文化組織如何才能辦出自己的特色,以便能在高等教育由精英向大眾化邁進(jìn)的過(guò)程中吸引到更多優(yōu)質(zhì)的生源,辦出有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型的高職學(xué)院,為經(jīng)濟(jì)的騰飛培養(yǎng)出更多的生力軍,這確實(shí)是高等職業(yè)教育面臨的一個(gè)新的課題。 本文在梳理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)后明確了所要采用的組織文化的定義及其構(gòu)成,通過(guò)同心圓理論對(duì)高職院校的組織文化進(jìn)行逐層分析,提出構(gòu)建我國(guó)高職院校組織文化的一般路徑。再以組織文化的視角全面審視武漢某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的物質(zhì)層、制度層、精神層的建設(shè)工作,從而提供了一個(gè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化建設(shè)的實(shí)際案例。
【學(xué)位單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G718.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 本課題相關(guān)的研究狀況
    1.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)校組織文化研究的綜述
    1.4 研究的內(nèi)容及方法
        1.4.1 研究的內(nèi)容
        1.4.2 研究的方法
        1.4.3 案例學(xué)校簡(jiǎn)介
第2章 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的組織文化
    2.1 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及功用
        2.1.1 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的內(nèi)涵
        2.1.2 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的結(jié)構(gòu)
        2.1.3 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的功能
    2.2 建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的重要性
        2.2.1 組織文化建設(shè)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)人才的需要
        2.2.2 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化建設(shè)是繁榮社會(huì)主義文化的需要
        2.2.3 組織文化建設(shè)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身發(fā)展的需要
第3章 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化的建設(shè)現(xiàn)狀及原因分析
    3.1 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化建設(shè)的現(xiàn)狀
        3.1.1 指導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)不夠，缺乏一定的倫理價(jià)值觀
        3.1.2 重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，輕視校園精神文化建設(shè)
        3.1.3 校園組織文化內(nèi)涵的研究不夠，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃
        3.1.4 校園群體中人際關(guān)系不和諧，主要體現(xiàn)在師生和師師關(guān)系上
        3.1.5 教學(xué)方法、課程體系及教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏社會(huì)性
        3.1.6 缺乏科學(xué)、有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，組織機(jī)構(gòu)不夠健全
    3.2 案例篇
    3.3 我國(guó)高職院校校園組織文化建設(shè)現(xiàn)狀的原因分析
        3.3.1 認(rèn)識(shí)上的原因
        3.3.2 實(shí)踐上的原因
第4章 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化建設(shè)路徑
    4.1 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織文化建設(shè)原則
        4.1.1 不斷創(chuàng)新的原則
        4.1.2 全員參與的原則
        4.1.3 整體系統(tǒng)性原則
    4.2 高職院校的組織文化的建設(shè)路徑
        4.2.1 前期診斷
        4.2.2 精神層的建設(shè)
        4.2.3 制度層的建設(shè)
        4.2.4 學(xué)校物質(zhì)層的建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
注釋
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄: 攻讀碩士研究生學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2881415