發(fā)布時間：2020-11-12 12:26

　　 由于我國高等職業(yè)教育起步較晚,發(fā)展相對滯后以及學生個人、社會因素,大批高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況令人堪憂。影響他們的就業(yè)競爭力,原因復雜,其中高職院校學生的自我認知力較差是當前影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因。本文試圖通過對當前高職院校學生就業(yè)競爭力和自我認知力現(xiàn)狀調查研究,找出二者之間的內在因果關系,從而發(fā)現(xiàn)高職院校學生自我認知力影響就業(yè)競爭力的主要癥結在于：高職院校學生缺乏對自身全面、正確的認識、就業(yè)觀念不合理以及高職院校人才培養(yǎng)模式不適應。最后從高職院校學生自身素質培養(yǎng)、學校改革和社會家庭共同努力三方面著手,提出了解決高職院校學生自我認知力影響就業(yè)競爭力的一些思路和策略：首先,引導高職院校學生樹立正確的自我認知力。(1)引導高職院校學生找準定位,轉變就業(yè)觀念；(2)盡快實現(xiàn)角色轉換,努力適應職業(yè)環(huán)境；(3)擁有集體意識,營造融洽的工作氛圍。其次,高職院校要面向市場加強自身改革。主要從加強學生自我認知力教育、加強教師隊伍建設、調整專業(yè)設置以及加強校企合作入手,為高職院校學生正確自我認知力的形成提供良好的學校環(huán)境。最后,社會、家庭應正確看待高等職業(yè)教育,共同努力。主要從政府、社會、家庭三方面入手,進行論述,為是高職院校學生形成正確的自我認知力、增強其就業(yè)競爭力創(chuàng)造良好的外部條件。
【學位單位】：中南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G717.38
【部分圖文】：

圖21978一2007年高等職業(yè)教育在校生比對。根據(jù)中國教育網(wǎng)的相關數(shù)據(jù)顯示，2007年中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育加起來招生數(shù)達到1100萬人，在校生數(shù)近3000萬人，充分體現(xiàn)了我國教育結構調整的成果。與此同時，各地積極開展各種形式的職業(yè)培訓，加快推進繼續(xù)教育和社區(qū)教育。目前，全國有國家級社區(qū)教育實驗區(qū)114個、示范區(qū)34個，有省級社區(qū)教育實驗區(qū)400個左右，基本覆蓋各省、市、自治區(qū)和計劃單列市。每年接受培訓的城鄉(xiāng)勞動者達到1.6億人次。所謂人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，其人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有必要的理論知識與較強的實踐能力，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。圍繞這一人才培養(yǎng)目標，我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式也不斷發(fā)展、不斷完善。2.2.1當前我國高職院校的人才培養(yǎng)模式的特點(l)學科本位模式向能力本位模式轉變。由于歷史的原因，我國的教育一向

院校學生的人均校舍建筑面積由37.2平方米下降到33，3平方米;人均教學行政用房面積由18.3平方米下降到16.6平方米;人均圖書由71.5冊下降到64.7冊。若按“人均教學儀器設置值不低于4000元”的合格標準衡量，目前在獨立設置的高職(�？�)理工農醫(yī)類院校中，不合格的比例達到21.4%，至少有160所理工農醫(yī)類職業(yè)院校的教學設施未達到合格標準，如圖2.3①。
【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 蔡炎斌;;國外高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式分析與思考[J];黑龍江高教研究;2005年12期

相關碩士學位論文 前3條

1 李孝錄;高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究[D];河北師范大學;2007年

2 哈莉文;高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D];華中師范大學;2007年

3 李銳利;關于我國大學畢業(yè)生就業(yè)問題的研究[D];華東師范大學;2004年

本文編號：2880747