發(fā)布時(shí)間：2020-11-11 17:08

　　 職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分,在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。社會需求是職業(yè)教育發(fā)展的最大動力,職業(yè)教育必須堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。因此,研究企業(yè)的崗位需要,確定人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而改革職校的教學(xué)方法,優(yōu)化就業(yè)機(jī)制,對提高職校的辦學(xué)水平和學(xué)生就業(yè)率,進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著積極的意義。 本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,以南通周邊地區(qū)為例,通過對職校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,根據(jù)畢業(yè)生和企業(yè)兩方面的反饋,探討如何從優(yōu)化就業(yè)推薦機(jī)制、改革教學(xué)方法、學(xué)生自我效能、就業(yè)心理等方面來提高學(xué)生多崗位就業(yè)能力。 本文共分四個(gè)章節(jié),第一章緒論,討論研究的必要性及意義并介紹研究思路和方法;第二章進(jìn)行財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力現(xiàn)狀調(diào)查;第三章根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查探悉財(cái)經(jīng)類學(xué)生適應(yīng)多崗位就業(yè)能力內(nèi)涵;第四章為本文稿的核心部分,針對前面的分析總結(jié)財(cái)經(jīng)類學(xué)生適應(yīng)多崗位就業(yè)能力培養(yǎng)途徑與方法。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G719.2
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容與方法
2 財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 基本情況（取樣和背景材料）
    2.2 調(diào)查問題及其結(jié)果
        2.2.1 對曾在或現(xiàn)在崗的畢業(yè)生的評價(jià)
        2.2.2 對通州職高教學(xué)工作的建議
    2.3 幾點(diǎn)建議
3 財(cái)經(jīng)類學(xué)生適應(yīng)多崗位就業(yè)能力內(nèi)涵探析
    3.1 職業(yè)發(fā)展能力的需求
    3.2 就業(yè)競爭能力的需求
    3.3 多元綜合能力的需求
    3.4 就業(yè)適應(yīng)能力的需求
4 培養(yǎng)途徑與方法
    4.1 優(yōu)化就業(yè)推薦機(jī)制切實(shí)提高專業(yè)技能的教學(xué)質(zhì)量
        4.1.1 就業(yè)適時(shí)實(shí)施，確保專業(yè)技能訓(xùn)練的時(shí)間
        4.1.2 就業(yè)考核把關(guān)，確保專業(yè)技能訓(xùn)練考證的含金量
        4.1.3 就業(yè)擇優(yōu)推薦，確保專業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍
        4.1.4 就業(yè)跟蹤反饋，確保專業(yè)技能訓(xùn)練的有效性
    4.2 “項(xiàng)目教學(xué)法”在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
        4.2.1 教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化
        4.2.2 教學(xué)方式的多樣化
        4.2.3 教學(xué)活動的“縮微化”
        4.2.4 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理化
    4.3 增強(qiáng)職校生的學(xué)習(xí)自我效能感
        4.3.1 培養(yǎng)職校生自我效能感的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
        4.3.2 解析職校生自我效能感現(xiàn)狀的成因
        4.3.3 職校生自我效能感培養(yǎng)的方略
    4.4 就業(yè)心理調(diào)適在崗位轉(zhuǎn)換中的運(yùn)用培養(yǎng)
        4.4.1 崗位轉(zhuǎn)換中常見的就業(yè)心理類型及問題
        4.4.2 解決崗位轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)的就業(yè)心理問題的對策
        4.4.3 對財(cái)經(jīng)類中職生適應(yīng)崗位轉(zhuǎn)換的幾點(diǎn)建議
    4.5 關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)
        4.5.1 在學(xué)生管理中滲透職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
        4.5.2 在班級常規(guī)管理中全面實(shí)施6S 管理
        4.5.3 建立班級公司制管理模式
        4.5.4 變革學(xué)生評價(jià)機(jī)制
        4.5.5 著力進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)
        4.5.6 廣泛開展創(chuàng)業(yè)活動，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
5 結(jié)語
6 參考文獻(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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2 馬成榮;;就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建——兼析《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計(jì)劃》[J];職教通訊;2006年04期

3 王川;論職業(yè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性[J];職教論壇;2005年16期

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本文編號：2879484